操作性教学：小学数学概念教学的关键

概念是事物本质属性在人们头脑中的反映。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。小学数学概念教学与学生动手操作、语言叙说有着密切的关系。教学时，教师不仅要使学生正确、清晰、完整地理解数学概念，而且要强化操作，在具体事物的操作中，建立表象思维，从而在概念教学中，形成对数学事物概念形成的同时，发展抽象思维。

那一刻,我流泪了

在这世界上每个人都流过泪，有高兴的泪水，有伤心的泪水，有委屈的泪水，而我的泪水是感动的泪水。

瞧,我这一家子

我的家是由书呆子老爸、哆嗦老妈和爱探究的我组成的。 书呆子老爸 我的爸爸是一个书呆子，每天只要一有时间，他就会跑到书房里去津津有味地看他的小说书。老爸看起书来像着了迷一样，你就算对着他的耳朵大喊大叫，他也不会有什么反应。叫个老半天，他才会慢慢地抬起头来，问我什么事。记得有一次他把水放在炉子上烧，然后就津津有味地看起书来。半个小时之后水开了，他却听不见，还在看书。还好妈妈及时发现了，这才避免了一场灾难。真是个书呆子老爸!

自己为心脏搭桥

“自己为心脏搭桥”这句话看似天方夜谭，但确实是事实。