比较思维与中学物理探究式教学

二期课改的核心理念是以学生发展为本，为了贯彻实现该理念，探究式教学便自然成了教学改革的核心任务。因为探究式教学让学生经历了学科知识的形成过程，从而可充分实现对学生的科学精神、思维方法和创新意识的培养。特别是思维方式的掌握和思维能力的提高，学生将来无论是学习还是工作都将终身受益。

一首歌和一次主题班会

在即将完成单元主题“有家真好”的语文教学时，我们备课组的三位老师在集体的创智下，有了一个大胆、新颖的教学构想：在课上教学生唱一首名为《让爱住我家》的歌曲，然后布置一份特别的回家作业：1．回家教自己的父母唱这首歌，然后把全家一起合唱的这首歌录制下来；2．以《我教父母学唱歌》为题，把这一亲身体验的过程写成一篇随笔；

多元德育模式的实施——“德育导师制”的探索与实践

为了落实学校“以德为魂，全员育人”的办学目标，我校从学校的实际出发，在坚持开展师德论坛，弘扬高尚师德的同时，大力推行“德育导师制”，取得了很好的效果。

有感于“爱的另一种方式”

近日在《读者》杂志中看到了一篇名为《爱的另一种方式》的文章，文章讲述了这样一件事：有个孩子溺水而死，从打捞上来的尸体看，他是紧拉着同学的手同时溺水的，因此媒体报道说他是为了救同学而死的。一时间各种荣誉纷至沓来。孩子的父母觉得孩子不太可能去救人，因此多方打探得到证实：孩子拉着同学的手去采河边的桑葚，后来两人失足一齐掉入河中……最后孩子的父母经过多方努力，才使有关部门对表彰的串进行了更正，让死去的孩子在九泉之下无愧而眠。

高中历史学科研究性学习的类型与实施原则

一、摆正一对关系上海地区研究型课程在高中各阶段已普遍实施 ,并取得了可喜的成效与宝贵的经验。众所周知 ,研究型课程在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中是“作为综合实践活动课程”的一个部分 ,其实施的学习内容、途径、方法及其结果的表达 ,具有实践性、开放性、探究性、生成性的特征。它强调了学生参与探究的过程 ,注重学生在这一过程中的体验 ,而不特别关注对学科知识、技能的系统掌握。然而 ,在学科课程的研究性学习中 。

自我教育的新平台 净化心灵的新甘泉

当一些人为网络的负面效应大为担忧的时候,当一些人将学生上网视为"海洛因"的当头,我校在去年秋季新学期之初创建了一个崭新的学生网络平台,几乎让全体学生都"触网"。现在,当你打开电脑,连接上互联网,键入我校的学生网网址,就会发现学生写的"校园新闻"已达五千多条。上网、看网、评网,已成为学生的新"功课"。对于学生而言,现在的网络学习平台已成为学生自我教育的新平台,净化心灵的新甘泉,校园生活的新天地,而对教育工作者而言,它则成为了解学生思想动态的好渠道,与学生一起交流思想的好平台,师生互动的好载体。

某年某月某一天

星星睁着小眼睛,挂在黑丝绒上亮晶晶你们从上往下望,看我可纯真?星星睁着小眼睛,嵌在宁静的天空闪闪亮,你们在高处,说我可善良?(摘自[智利]米斯特拉尔《对星星的诺言》)

关注习得 强化学得——努力建设良好的学校英语教学环境

英语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点，所以必须优化英语课程的实施过程，重视营造良好的英语学习环境，处理好学得与习得的关系，以“习”促“学”，拓展学习时空，从而有效提高英语教学效率。

语文课堂教学以学生为本的两种体现方式

近年来，在全国范围内展开了一场语文教育大讨论。在讨论中，出现了很多不同的甚至是对立的观点。究竟怎样上语文课、怎样才算是成功的语文课成了许多语文教师甚至是有了几十年教龄的老教师的困惑。我认为，这是在新的教育思想和理念指导下的深层思考，是打开语文教学新局面的良好开端。

充分考虑学生 充分准备自己

对于课堂上发生的突发事件，我想大部分教师都遇到过。很多时候教师会采用回避的方式进行“冷处理”，课后再给学生一个解释，因为这样就不会影响到教学目标的完成。更何况，对于这些突发事件，教师也未必有足够的信心当常把问题解决好。而白伟雄老师在戍对这一课堂突发事件时，采用的是迎题而卜的方式，并取得了良好的教学效果。读完这一案例，我有以下感受：

激活主体意识,人人学有所得——思想政治课“学案教学”初探

狄德多指出:'知道事物是什么样,说明你是聪明人;知道事物为什么是这样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。'每个学生都有利用旧事物创造新事物的能力。关键是我们怎样在教学中挖掘学生这种能力。我肤浅地认为把教案变成学案,把课堂变成学堂,激活学生主体意识,让学生个性飞扬,这种能力必将喷薄而出。当前,学生主体论的教育思想和理论已深入人心,素质教育的大目标。

巧设听力“课间餐” 优化英语学习环境

所谓英语听力“课间餐”就是利用学生在校的课间20分钟,用校园的广播设备、闭路电视系统,对全校各年级学生进行层次、内容、形式均不同的,非系统的＂沉浸式＂英语听力训练。其目的是为了营造最优化的英语学习环境,让每一个学生都“爱学英语,会学英语,学会英语,学好英语”。

“3+1"拓展型课程:学习的催化剂

为适应不同地区的发展需求，当前一些学校除了完成国家课程、地区课程外，还结合自身条件，编写适合学生个性发展的校本课程。参与编写校本课程的教师总数之多、热情之高、涉及面之广都是前所未有的。由此，课堂教学视野得到无限的延展。

高中美术欣赏的双语教学探索

一年来,我在高中美术欣赏课中作了一些双语教学的尝试,有一些体会,恳请专家、同行不吝赐教。

一节关于世博会的网络课

上一期我们报道过上海市东格致中学为探索网络教学日常化道路而设立一个网络班的举措。下面就是该班语文老师在去年上海中博成功次日所上的一堂语文课以及他对网络教学的一些思考。我们希望有更多老师能够参与我们的“教师论坛”栏目,把您对信息化环境下的教学探索和实践成果与大家一起分享。

行星的缩小——快速蒸发

如果在炎热的夏日里坐在一辆停止的车内,你会感到自己快要熔化了。但是,与一些行星承受的高温相比,这根本不值得一提。

确保德育的核心地位是校长的重要职责

校长要出色地完成时代赋予的神圣素质教育重任 ,就必须在办学中坚定不移地努力地确立德育在学校素质教育中的核心地位。本文就这一命题作些论述。一、确立德育核心地位的关键之一在于校长办学中强烈的德育使命感。学校德育“说起来重要 ,做起来次要 ,忙起来不要”的状况经常遭到口诛笔伐 。