立根守正 养气铸魂——上海市市北中学语文教研组建设的实践与思考

上海市市北中学语文教研组团队建设的主旨是：立根守正，探索语文教育科学之路：养气铸魂，拓展语文教育文化时空。为追求这一目标，语文组全体教师点面结合，主要有以下几方面的思考与实践。

教出《史记》之魂(下)——试论《鸿门宴》“批判性”教学

其二,联系史学认知,发现司马迁写“人”的历史气息。高中生读《鸿门宴》,既要从文学上欣赏其表达艺术,也要从史学上认识司马迁的历史批判。我非常赞同上海老一辈名师郑宝隆的观点。他说:“鲁迅先生说《史记》为‘史家之绝唱,无韵之《离骚》’,这些评论启发读者,读《史记》要能够从史学的角度去理解,也要用文学的眼光去欣赏。如果只读几篇传记,只知人物的‘生动描写’,事情的‘段落层次’,是不足以言了解《史记》的。”

指向物理核心素养培育的问题化教学——以《原子的核式结构》教学为例

问题化教学聚焦问题解决,开展问题化教学能有效地培育学生的物理核心素养。教师在备课时要将教学资源进行优化整合,并设计成具有递进性、开发性的系列问题。本文阐述在教学过程中教师指导学生以问题为载体,以个体研究或小组研究的形式开展学习,从而获得知识、发展能力、提高学科核心素养。

利用化工素材培养化学学科“核心素养”的案例研究

根据当前的教育形势和中学化学教材中化工素材的特点,提出了利用化工素材培养核心素养的论题;结合"电解饱和食盐水"一课的教学实践,形成了培养化学学科核心素养的三点做法:第一,研究化工素材,捕捉核心素养培养的落脚点;第二,设计教学方案,伏笔核心素养培养的结合点;第三,付诸化学课堂,细化核心素养培养的操作点。

乒乓球运动的发球物理学分析

乒乓球有着深厚的体育文化内涵,是融竞技、健身和娱乐为一体的体育项目,是基础教育不可多得的体育课程资源[1].乒乓球运动不仅在中国,而且在世界范围内,均被公认为中国的国球.其中,发球是乒乓球比赛中每一分的开始,它是乒乓球技术中唯一不受对方制约、主动性强的一项技术[2].高质量的发球,不仅可以起到先发制人的作用,甚至可以直接得分,而且也是运动员策划制敌战术、占据比赛主动的开端.

创建法制教育资源库 推进学校普法新发展

一．法制教育资源库的建库定位及特征 我校建立法制教育资源库，目的在于吸纳各方资源，实现资源共享。如：借鉴、吸收课题组专家及顾问组成员的研究指导资源；从报纸杂志、电台、电视、普法网站等媒体中采集、剪辑与校园及学生生活相关联的热点、焦点法律条文、案例与事件等鲜活的媒体法制教育资源；收集、挖掘、整理与课题研究内容相关的图书、音像资料、各科教材中蕴含的潜在法制教育资源；课题组研究过程中的教案、课件、调查报告、阶段小结与子课题等形成性的法制教育资源等。

《诗经》爱情诗“解读—教学”史略

《诗经》的爱情诗怎么教？若无视漫长的中国诗教历史，显然是虚无主义态度；若一味沿袭传统诗教，显然不能引导学生面向未来。只有对《诗经》爱情诗进行准确的教学定位，我们才能养育当代学生的“青春”，传承中国先人的“朝气”，走向现代化。

中小学校园网应用的思考

目前全国各地正在掀起中小学校园网的建设高潮，校园网应用的教学效益决定校园网建设的成败，文章分析了校园网应用中存在的若干问题并提出了相应的对策。

系统观——言语作品分析的首要原则

语文教学作为一个动态过程，当是一个系统工程，现代科学证明，物质世界普遍具有系统形式或属性，建立一套能用来指导篇章构思和篇章分析的科学理论，是一件刻不容缓的急务，语文教学改革可试有一些系统论的原理和方法，看看能否带来些突破性的进展。

试论学校管理改革与党政关系

学校内部的领导管理体制改革,是推动整个教育改革、提高办学效益的一个关键环节。然而它也必须与全面贯彻党的教育方针,推动课程与教材改革,实现德育首位,提高教学质量以及变应试中心型教育为素质中心型教育等步骤“配套成龙”。在领导管理体制改革方面,从我国现实出发,人们自然极为关注党政关系的处理问题。说“处理”,又涉及理论上首先要有一个正确完整的认识,这样,才可能操作上沿着可望获得成果的方向去探索。本文拟就此发表如下刍议。一、“校长负责”与“

论历史转折中的学校德育

去年有同志就社会主义初级阶段学校思想教育性质,发表了“姓社名初”的论点以来,引起了颇大的反响。在范围广泛的探讨中,人们对建国以来教育的得失,以及其他有关理论和实践问题开展争论,作出新的审视。焦点虽集中在德育问题上,其实反映的是全部教育观念上已形成的尖锐的分歧。我愿意就此分两个题目来谈谈自己的意见。

科学说明文的电化教学初探——我是怎样教《眼睛与仿生学》的

随着科学技术的发展,教材也在不断地更新。部编高一语文课《眼睛与仿生学》就是这样一篇反映最近科学成就的科学说明文。它相对其他教材来说,难度较大,'技术性'较强。高一学生过去尚未接触过这样的课文,要学好它,还存在着一定的困难。因此,怎样上好这篇课文,确有许多问题值得探讨。在领导的关怀下,在老师们的帮助下,我试用电化手段上了这篇课文。现将教学的经过情况作一个简单的回顾。这篇课文从准备到试教,从试教到正式教学,经历了一段较长的时间。其间,我边干边摸索,着重处理了几对关系:

在“三角比”的教学中注意对学生逆向思维的培养

1995年秋季开始,上海市高一年级普遍采用了课程改革后的新教材,数学新编教材注意结合数学知识的教学,渗透了各种数学思想方法,在培养学生的思维能力方面是很有特色的。 例如在进行新教材第六章三角比的教学时,应针对这章公式较多,思路较广的特点,笔者从以下几个方面注意了对学生逆向思维的培养。 (1)通过课本实例,培养逆向思维。 新教材在讲述2kπ+α的诱导公式时,改变了传统教材中长期沿用的顺用公式的解题思路,

氧化镁与水反应吗

有这样一种说法:'只有可溶碱对应的氧化物才能与水反应生成碱。' 这种说法的确适合许多元素的氧化物。如:氢氧化铜、氢氧化铁属于难溶性碱,他们对应的氧化物氧化铜、氧化铁就不能跟水反应生成碱。而氢氧化钡、氢氧化钠属于可溶性碱,它们对应的氧化物氧化钠和氧化钡就能跟水反应生成碱。但是,上述说法并适合所有元素的氧化物。如氢氧化镧,氢氧化铈的溶度积常数分别为2.0×10^(-19)

追求中国批判精神的现代价值——简述《疑思问国文点读》课程的思想背景与教学选择

从学生主体意识出发,论述了中国文化传统的精髓——批判精神的历史特点,从而构建了中国批判精神简史这一思想背景;在此基础上,介绍了《疑思问国文点读课程》的内容选择和教学重点,叙述了对中国批判精神有所追求的课例和做法。

一道平几题的引伸

全日制十年制学校初中数学课本几何第二册复习题五第20题: 例一:如图求证。在园内接四边形ABCD中,AB·CD+BC·AD=AC·BD,课本中有这样一段提示(设法在BD上取P点,使AB·CD=AC·BP)学生就有这样一个疑问,这个P点是如何设想出来的。

《梅氏》定理的推广

在中学数学教学的一个重要方面:就是要求学生牢固掌握基础知识、基本训练,以及在此基础上使学生具有分析问题和解决问题的能力。因此作为数学教师要引导学生了解教材结构脉络通道,深化书中的知识,启发学生观察、深思、纵横连贯,造成新旧联想,串线成纲,互相沟通。就以统编教材初中几何第一册复习题四第26题为例: 一直线截△ABC的边BC、CA、AB或其延长线于点此命题又称《梅氏》定理,现把《梅氏》定理推广。若一平面交空间四边形于四点则各边被交点所分成的比,其乘积等于1 证:如图设平面M与空间四边形交于E、F、G、H,连EH,交BD于P,又连PG与BC交于一点。因此点既在BC上,又在平面M上。