数学学习对小学生科学素养生成的影响

《:上海市普通中小学课程方案》中提出的课程总目标是“:初步形成正确的人生观、价值观和世界观,具有民族精神和国际视野、民主与法制意识和社会责任感;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略;具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展能力;具有基本的人文素养和科学素养;具有健康的个性和良好的身心素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”

小学数学“解决问题”能力培养的研究

如果说发现问题是获取新知的突破口，那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。作为数学教师，在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励学生对问题勤于思考，敢于质疑，善于解决问题，激发学生的创新意识。那么．怎样培养小学生解决问题的能力呢？

“实践性作业”初探

新课程标准提出要“重视课程内容与现实生活的联系．增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力”。在这种思想的指导下，我们尝试改变了以往双休日作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。