中国音乐剧:来华留学生学习中国文化的“催化剂”

音乐剧形成于20世纪初的美国百老汇,有着鲜明的欧美文化特征。音乐剧于20世纪80年代传入中国,经过几十年发展,中国音乐剧已植根于中国文化,融会中西方文明,展现出独特的中国文化之美。华东师范大学第二附属中学国际部根据不同国籍的留学生情况,提出了“中国音乐剧对来华留学生学习中国文化的推动作用研究”这一课题,旨在拓宽留学生的视野,让来华留学生充分了解并热爱中国文化。

用几何画板探究一道练习题

课堂上老师讲解了这样一道例题． 一、例题 已知抛物线y^2=2px，过O点任作互相垂直的两弦OB、OC，求证：直线BC经过定点Q（2p，0）．

探究：古诗词教学价值的一个视角——以《扬州慢·淮左名都》为例

一、问题的提出 探讨古诗词教学价值的视角有许多，如激发审美兴趣、增强审美体验、感受传统文化魅力、丰富情感世界等，培养学生深人探究的能力，也是题中应有之义。在选修课程视野中的古诗词教学能否在学生探究意识与能力培养方面有所作为，这也应该是探讨古诗词教学价值的一个视角。

语文口语交际教学内容确定的理据分析——以唐江澎老师《走进语言现场·问答之间》教学为例

口语交际教学是语文教学应有的内容之一，但目前人们对口语交际教学的作用认识还不够，重视程度也不高。在目前讨论教学内容确定性的热潮中，口语交际教学内容确定却被忽视，这也是广大一线语文教师怯于开展口语交际教学的一个重要原因。但毋庸置疑，研讨口语交际教学内容确定的问题是有价值且亟需的。

我们应该做怎样的语文教师——基于阅读教学内容确定的视角

目前，关于阅读教学内容确定的研究成果不少，其给中学语文阅读教学也带来了不少变化；但我们也应该清醒地认识到，阅读教学内容确定的研究主体仍是少数的语文教育理论专家、语文特级教师。作为语文教学具体实施者的广大一线语文教师对此投入还不够，或者说广大一线普通语文教师在确定阅读教学内容时，还未真正上升到理论的层面，理性依据还不充分甚至还不明确。

机动车启动时排出的黑烟怎么办——尾气快速净化研究及应用设计

简介目前,汽油车多采用三效催化剂,柴油车多采用氧化催化剂、颗粒过滤器、NOx选择性催化还原、NOx存储—还原和四效催化剂,将尾气中的有害成分转变为CO2、H2O和N2。使用上述催化剂可以较好地净化机动车正常行驶状态下的尾气,但启动时由于发动机燃料刚燃烧,尾气净化催化剂表面温度低,不能充分发挥作用,使此阶段尾气中的有害成分不能很好转化。

圆与杠杆平衡(高一)

例1 如图1，质量为m，长为l的均匀杆AB由系于杆两端的长也为l的两细线悬于O点，在B点挂质量为M的重物，求平衡时杆与水平面夹角θ为多少?

基于核心素养的高中阅读教学“整合策略”研究

在生物学意义上,将一段DNA分子插入DNA基因组的重组过程被称为"整合"。从汉语词汇的角度,"整合"的意思是把零散的东西彼此衔接,从而实现信息系统的资源共享和协同工作,形成有价值、有效率的一个整体。

3D打印多感觉提示系统改善帕金森病患者步行能力的作用及多模态脑机制

研究背景中国约有200万帕金森病(PD)患者,且每年新增10万人以上,其中一半以上有"冻结步态"和行走困难,严重影响患者日常生活,也给患者家庭带来沉重负担。我在生活中对患帕金森病亲人的行走状态进行观察,发现患者在前面有人用脚给予视觉提示的情况下(踩前面人的脚),"冻结"的脚步容易迈出,行走的速度和稳定性也有改善。后看到类似报道.

层层深入、逐步拓广教学方法在物理教学中的应用——以“机械能守恒定律”教学为例

层层深入、逐步拓广的教学方法使学生对物理概念和定理的理解更加深入和全面,深化物理观念,落实培养物理学科核心素养.以"机械能守恒定律"一节的教学为例展示这一教学理念的实践方法,阐明知识点关联图的构建,且围绕这一思路设计教学目标、教学活动以及教学评价,设计的问题链是层层深入、逐步拓广,学生在科学探究过程中可以进一步提高科学思维和探究能力.

“培养、观察青霉与酵母菌”的教学设计

以实验方法的创新为主线设计本节课的教学,以学生的实践、体验活动为中心开展教学。在实验设计上对青霉菌的培养和菌丝的观察方法做出创新和简化:优化青霉的培养时间;采用透明胶带粘附法制得目标装片,并观察到完整的青霉菌结构。以学生为主体的任务驱动式实践体验过程,旨在培养和提高学生的动手能力,进一步激发学生学习微生物的兴趣。

构建内容联系 激活高三复习

高三复习时通常要对高中数学内容进行梳理,尤其是在第一轮复习过程中,知识和方法的回顾和梳理几乎是课堂教学的唯一内容,那么,如何在复习课教学中避免＂炒冷饭＂式的简单回顾呢？这就需要站在更高的角度来审视高中数学,增加新＂佐料＂、提高＂养分＂值,将知识与方法加以重新整合,帮助学生实现内化和升华.

一个“米”字破解“诱导公式”——观连春兴老师授课有感

1缘起笔者目前所在校是一所新建校，由于工作需要，我们聘请连春兴老师作为数学学科辅导教师．根据学校实际，连老师给我们传递了很多好的理念，如，把学生的“广泛参与、深入思考”作为评估一节好课的核心标准；课堂教学应该以问题驱动，尽力让学生在相对独立地解决问题的过程中，发现新知、获取新知．这些理念聚焦于学生的学科素养，符合现代教育观，但如何在教学中实施？

对《鉴赏家》主旨的三个追问

“全县第一个大画家是季匋民,第一个鉴赏家是叶三。”汪曾祺的小说《鉴赏家》以单独成段的这句话开头,用下定义的句子直接而直白地告诉读者,小说的两位主人公的身份及其关系。照此理解,我们很自然地会认为,叶三是一位对绘画艺术“真懂”（文中季匋民“认为叶三真懂’，）的鉴赏家，配套的《教学参考书》认为，叶三‘用本真的眼睛和心灵欣赏画，用最简单直接的语言评画，这样的鉴赏家才是真正的鉴赏家——用眼睛、心灵品位美”，并确定小说的主旨是“对美的鉴赏”。

指向核心素养培养的英语报刊阅读教学

本文从核心素养如何落实到英语课堂教学的问题出发,探讨了报刊阅读教学的价值、报刊阅读材料的选择和报刊阅读活动的流程,并通过案例详细介绍了以核心素养为导向的英语报刊阅读教学设计,旨在探索报刊阅读教学中培养学生英语核心素养的有效途径。

横看成岭侧成峰 公式“发现”各不同——“两角差的余弦”同课异构设计

笔者应江苏省太仓明德高级中学之邀,于去年年底前往该校进行教学交流,开设了两角和与差的余弦一节课,所用教材为苏教版的普通高中课程标准实验教科书——数学必修4,授课方式大胆尝试了整堂课都在引导学生'发现'两角差的余弦公式,以充分欣赏公式所蕴含的数学美.章建跃博士说过,在教学中,数学公式的'发现'要比'应用'更重要.本节课引导学生比较苏教版、沪教版、人教版中两角差的余弦公式的不同'发现'过程。

第53届Intel ISEF项目:语音中说话人情绪的计算机识别

项目介绍: 随着当今计算机技术的进步,有关用户界面及人机交互的研究在很多方面都取得了较大进展,其中语音识别和语音控制系统已经得到了广泛的应用。然而,这些系统都存在一个同样的局限:无法处理语音中的情绪信息。它们都只关心人说了些什么,却从来不注意人们如何说。

致敬英雄

在参观完“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”之后,我静静伫立在纪念馆前的广场,看着广场内的一个个雕塑,想起纪念馆内的一幕幕场景,心情久久不能平复,望着人来人往的纪念馆,我陷入了沉思……纪念馆内的一幅幅图像、一段段文字,都在向我们诉说着那一段不堪回首的历史。在短短几周内,竟有三十余万无辜的中国人倒在了日本人的屠刀之下,日本军队为何敢如此嚣张?中国老百姓又为何会惨遭杀害?我不禁在心里一遍又一遍地重复着这个问题。回顾新中国成立前的中国近代史,我们不难发现,与很多发达国家相比,当时的中国实在太落后了。

指数与对数的前世今生(二)

沃利斯沿用了斯蒂菲尔的术语,称第二个数列中的各数为第一个数列中相应数的指数(英文exponents);他再次解释了纳皮尔“比数”的含义——如r^6:1由六个公比r:1复合而成,故r^6的比数为6;并指出,指数总是等于其对应项所含的比数.最后,沃利斯将这些指数称为对数,称它们是“与真数对应的假数,其加减对应于真数的乘除顺便指出,沃利斯也是最早采用笛卡儿指数记号的英国数学家之一.