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关注学生发展:创建“绿色校园”
1
作者
邱军
《新德育.思想理论教育(行动版)》
2006年第12期61-62,共2页
江泽民同志曾指出,每所学校都要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。心理学家也告诉我们:让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松。使学习效率得到提高。在“以学生为主体,以学生发展为本”的素...
江泽民同志曾指出,每所学校都要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。心理学家也告诉我们:让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松。使学习效率得到提高。在“以学生为主体,以学生发展为本”的素质教育大背景下。“服务育人”这一理念已为越来越多的学校所重视。学校和教师如何为学生提供一个良好的学习生活环境,创建一个绿色和谐的校园环境。使学生在这个环境中能更好地学习、更快地成长,我们从以下方面入手:
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关键词
以学生发展为本
绿色校园
和谐环境
学习效率
以学生为主体
江泽民同志
诗情画意
心理学家
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职称材料
题名
关注学生发展:创建“绿色校园”
1
作者
邱军
机构
上海市南汇区盐仓中心小学
出处
《新德育.思想理论教育(行动版)》
2006年第12期61-62,共2页
文摘
江泽民同志曾指出,每所学校都要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。心理学家也告诉我们:让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松。使学习效率得到提高。在“以学生为主体,以学生发展为本”的素质教育大背景下。“服务育人”这一理念已为越来越多的学校所重视。学校和教师如何为学生提供一个良好的学习生活环境,创建一个绿色和谐的校园环境。使学生在这个环境中能更好地学习、更快地成长,我们从以下方面入手:
关键词
以学生发展为本
绿色校园
和谐环境
学习效率
以学生为主体
江泽民同志
诗情画意
心理学家
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
关注学生发展:创建“绿色校园”
邱军
《新德育.思想理论教育(行动版)》
2006
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