从上海市新编教材看开放性问题的编制与使用

在传统题中,条件是明确给出的,结论也是确定的。这类习题对于巩固所学的知识,开发智力,培养能力,无疑是有益的,应当成为今后编制各类习题的主要方面。然而传统题也还存在着一些不足。由于题设和结论都十分明确,因而从某种意义上说也就会束缚学生的思维,不利于发展学生的创造能力。因此,对传统题需要作一定的补充。为此目前世界上许多国家的数学工作者都在致力于研究一类新型的开放性问题。在这类问题中或者只给出问题的条件。

绿色化学与环境教育

绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿。本文阐述了绿色化学的进展和主要研究内容 :开发绿色反应 ,提高原子经济性 ,寻找无毒无害的化学原料 ,包括生物质的利用 ;探索反应条件 ,包括开发超临界流体作合成溶剂 ;设计更安全的化学产品等。绿色化学的发展 ,为中学化学教育教学中关注环境问题 。

“创造教育”的探索

一、问题的提出 随着科学技术的迅猛发展和人类文明活动的日益昌盛,创造学作为一门新兴的科学正在逐步形成和发展着,而且日益显示其强大的生命力和广阔的前景。创造发明是人类认识自然、改造自然的一种动力,也是人类文明活动中最高级、最复杂的一种活动,而创造学正是研究人类创造发明活动规律的科学。因此创造学将提供和指导人类在各个实践领域内有所发现、有所发明、有所创造、有所前进,它也将为进一步开发人类的创造能力,促使生产的发展,推动社会前进,发挥其积极作用。

“天国”败亡之悲剧——太平天国失败原因再探

140多年前,洪秀全领导的太平天国农民起义以狂飚之势席卷神州大地,虽历时14年,波及18省,然终又摆脱不了败亡的悲剧结局,真可谓“其兴也勃,其亡也年”。那么,究竟是什么原因造成太平天国农民起义失败的呢?!以往的权威说法是:因为得不到如同现今的无产阶级与共产党的领导所致。说农民阶级由于其小生产阶级的局限性,最终都摆脱不了失败的命运。(我觉得这一说法值得商榷。

美术教学中学生艺术创造力与创新思维发散的思考

新修订的美术教学大纲指出,美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。在艺术教学中,要加强学生的艺术表现力的培养,弱化知识技能教学,用艺术中任何一种造型手法来培养学生的创新精神和创造能力。

几何教学应当努力体现运动变化的思想

我们不断认识的自然是变化中的自然,赖以生存的世界是运动着的世界。而数学正是反映客观世界规律的一门自然学科,数学教学理应努力揭示事物运动变化的本质。在教学中有目的、有计划地体现运动变化的思想,有利于逐步培养学生唯物辩证的世界观。在学习数学时,如果我们能善于观察在运动变化中问题处于特殊状态时的特殊结论,就能有助于探索该问题在一般状态下的一般结论。

先秦道家美学及美育思想初探

以老子、庄子为代表的道家美学,是中国古代美学的重要流派,呈现出自然、朴素、玄妙的特征。在这种美学特征影响下的道家美育思想也表现出轻功利、重本真的特点。

动手操作能力的培养及考查

上海市新编数学教材根据初中学生的年龄特征,在实验几何、论证几何阶段,注意从观察、操作的思考分析中引入知识,从动手操作中应用知识。根据教材的这一特点,如何对学生的操作能力予以培养与正确的评价,这是我在试点工作中一直探索的问题。

小学高年级可否实行男女分班教学

一、问题的提出根据上海市卢湾区的体质调查,女生在11岁至13岁,男生在13岁至15岁进入了生长发育高峰期。小学五、六年级的女生逐步进入了青春期,由于月经的出现,他们在生理、心理上都发生了较明显的变化。男女生合班教学时教师不能有针对性地从活动形式和内容上进行安排,造成部分女生对体育活动兴趣降低,锻炼效果较差的现象。为此,我们进行了小学五年级男女学生分班进行体育教学的试验,探索其可行性。二、实验方法 (一)被试:卢湾区第二中心小学五年级全体学生。

引导学生对解题过程进行评价与反思

培养学生的创新思维是中学数学教学的一个重要目标。作为一名数学教师不仅要教给学生知识，而且要教给学生获取知识的方法，即不仅要“教知识”，而且要“教思考”。做习题，是学好数学的必要过程，也是培养学生能力、提高学生自身素质的重要手段，但做题后再去反思。

生物科学的展望

1 生物科学是多层次的科学体系 "生物学"一词从19世纪初才开始使用。1839年,德国科学家施旺提出"细胞学说",一般认为这是现代生物学的开端。现在,人们对生物的组织层次的认识已远为深入。基因、细胞、器官、系统、有机体、种群和群落是生物的几个主要层次。每一层次和环境的相互关系产生了具有不同特性的功能系统在上述的"生物学谱"中,可以得到以下的认识:第一,"谱"中没有分明的断裂,所以是个连续谱。例如,个体不能没有它的种群而长期生存,基因也不能独立于细胞之外而单独发挥作用。"在一个细胞中。

PISA阅读素养测试阅卷程序之启示——PISA2009阅读素养测试与上海语文中考的比较分析

本文介绍分析了PISA数学素养测试的阅卷程序,比较了PISA与上海市初中毕业统一学业考试语文测试的异同,认为PISA测试在"提供评分标准"和"评分者培训"两个环节上,使测试结果具有高度的可信性和有效性,并指出上海中考应用计算机参与评分的不足,最后提出了改进国内语文中考阅卷程序的建议。

以文化管理带动学院队伍建设

教育学院要提升队伍建设的质量，建立队伍发展的长久动力机制，必须在学院的管理上下足功夫。有研究表明，科层化的刚性管理，能够保证工作的基本完成，但是不利于个人的能动性发挥和组织活力的提高。人本管理，在高扬个人需求和特点的同时，又走向了另一种极端，其结果难以为组织成员发展提供长久支持和推动。

关于深化教师继续教育改革的讨论

2007年4月25日,“长三角”部分城市教育学院的领导、专家汇聚嘉兴,出席黄浦杯长三角“教学改革与教师继续教育”专题研讨会。本次研讨会由上海市教育科学研究院普通教育研究所、黄浦区教育局和《上海教育科研》杂志编辑部主办,嘉兴市教育研究院、嘉兴教育学院协办,旨在深入探讨新课程改革背景下教师继续教育机构如何深化改革,为中小幼教学改革和教师专业成长提供支持与帮助。现将会议发言择要整理如下,以供参考。

优秀幼儿教师教育行为的实验研究

一、研究目的 “优秀幼儿教师先进经验研究”经历了三个阶段的探索。第一阶段,总结上海市六位优秀幼儿教师先进经验。第二阶段,选择六位教龄不等的幼儿园教师为实验对象,学习优秀幼儿教师先进经验,将优秀幼儿教师先进经验落实到具体教育行为中,然后对实验教师学习优秀幼儿教育先进经验前后的教育行为进行比较研究。第三阶段,实验教师实验前后的教育行为与优秀幼儿教师教育行为进行比较研究,力求建立实用的,可操作的科学的教育行为体系,为幼儿教师培训提供素材。本研究在总结优秀幼儿教师先进经验的基础上,对优秀幼儿教师的教育行为进行第二阶段的研究。

中学物理实验教学目标与考核研究

物理实验考核有很多经验的积累,但就可行性与标准化程度来说,还存在一定的障碍和不足.具体表现在:1、缺乏明确的实验教学目标,学生实验能力的培养和考核有很大的随意性;2、多数采用一对一的综合考核方式,教师工作量颇大,不易推广.鉴此,我们于1987年2月始,以比乐、清华、向明、五爱等四所中学的高二年级作为试点,将(稳恒电流)一章作为实验考核内容.拟订了实验教学目标和考核目标,改革了考核方式,经一学期实施表明,上述二个方面的障碍有所突破。