HPM视角下可化为一元二次方程的分式方程教学

1引言 ＂可化为一元二次方程的分式方程＂是沪教版数学教科书八年级下册＂代数方程＂第二节的内容,学生在七年级已经学习过＂可化为一元一次方程的分式方程＂,本节内容是在此基础上的深入学习.

基于核心素养的初中语文学科德育实践——以《对人类社会公理的敬畏》一课教学为例

一、教学背景《中国学生发展核心素养》总体框架中,将科学性、时代性和民族性定为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大要素,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

从授人以“鱼”到授之以“渔”——初中复习课磨课体会

1．背景 每年三月，各校九年级数学老师都开始了紧锣密鼓的第一轮复习．初三第一轮复习平均每天要完成一个单元的复习．教师的主要关注点是如何快速、全面地扫一遍所有知识点，但是一节课下来，老师说得累，学生听得更累．选取那些历年考题虽然能提高课堂档次，但是每道题都有一定分量，中等生和学困生会感觉起点太高，无从下手．近期，

以志愿活动唤醒学生生命意识的自觉

一、基于志愿实践活动的生命唤醒志愿活动是对青少年实施教育的重要载体,上海市友爱实验中学不断深入挖掘志愿活动本身所具有的教育价值,从最初的劳动锻炼到技能培养、从环保意识的培植到生命意识的唤醒,再到核心素养的培育。目前学校的志愿活动已经形成较为成熟的格局,具有以下十大基本特点：一是志愿参与面广,基本覆盖全体师生;二是志愿活动内容丰富,包括捐、卖、助、献、捞等常规活动和一些临时活动;三是有固定的志愿岗位设置,

把改的优先权还给作者本人

一、新课程标准给学生作文评价的启示 作文评语是作文教学中一个非常重要的环节。从教学论的角度讲，学校任何教学活动都是一种认识过程，一种学习过程，具体地说是一种帮助和促进学生获得认识的过程。

残掌

本期《生活作文》选录了上海市友爱实验中学生活作文8篇，并配发了庄芳老师在指导学生写作过程中的经验体会以及江苏省邳州市燕子埠镇燕北小学靳厌华老师关于写作教学的思考。希望能够有更多的老师和同学参与到我们这个栏目中来，欢迎广大老师热心推荐学生的佳作，并且撰文阐述生活作文理念以及在作文教学中的实践体会。

难忘那张脸

我走进公交车的后车厢，坐在一个空的位子上，身旁座位上坐着一位抱着小孩的妇女。

守护——送给即将生日的妈妈

在这个五颜六色的世界，总有一些东西让我们停留。

我的母亲

那张脸，洋溢出的温暖，遭受了月光彻底的洗礼，清净而明媚。

老头儿与夏天

夏天匆匆走过，如那从叶隙间洒在原本地板上的，斑斑驳驳的阳光般，云把太阳遮住也就不见了。当风铃不再与风嬉戏，那个老头儿也只留在了那年夏天的记忆里……

等待

从瞳孔中望去，是漆黑无底的孤寂……越过那片黑暗，到达它的终点。只见在硕大的墙上只挂着一个钟。隐约听到秒针走过留下的印记。

外婆桥

知了初鸣之际，夏天已至，外婆在乡下那头突来电话，抱着病恙的声音，让我不可放置不理，就此踏上回乡之路。

有时,我也想回到过去

记得那时我们还年少，你嬉戏我打闹，有一回并肩坐在树下睡着了，梦里花落知多少。