让学生形成连贯一致的知识脉络——初中相似三角形复习课的尝试

数学复习课是数学教学的重要组成部分，在平常的课堂教学中，多数教师把学过的知识再“炒一遍”，或以大量的习题进行题海战术，学生在这种复习中，只会做讲过的习题，知识迁移能力不强，收获不大．因此复习课除了进行专题训练以外，也要尝试帮助学生建立相对系统的知识脉络，探求数学学科的本质．