体现深度学习“本质与变式”特征的教学改进研究

以深度学习的“本质与变式”特征为例,探讨如何让深度学习在教学中真实发生.由“不同的”电压、电流让小灯呈现出“相同的”亮度,体现了电功率的本质特征,有利于帮助学生在“变化”中把握“不变”的本质.

跨学科主题单元“苹果酒制作及品质特性分析”的实践研究

跨学科主题单元学习有利于打破学科界限,建立不同学科领域之间的联系,实现知识与生活的整合。本文通过架构跨学科主题单元“苹果酒制作及品质特性分析”,使学生认识到高中生物学与化学之间的联系,并能够有效地综合不同学科所学知识去解决真实问题,实现学科育人的价值。

中学历史教学应强化国防教育

强化国防观念,进行国防教育,是中学历史教学的一个基本要求和主要目的,是新的历史条件下对历史教学提出的新任务,是增强中学生国防意识,弘扬爱国主义精神的重要途径,因此在中学历史教学中我们一定要利用教学中的知识点,进一步强化国防教育。

对加强中学生人文教育的认识与实践探索

文章提出了在中学生中加强人文素养、人文教育的观念，阐述了人文教育的现实意义，并针对实施人文教育的内容和途径，提出了一些具体的建议。

中学研究性学习指导初探

国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,已将研究性学习活动列入课程计划,作为综合实践活动课程的重要组成部分。本市中小学课程教材改革二期工程也已将研究型课程与基础型课程、拓展型课程共同构成新的基础教育课程体系。它是我国教育改革中最富有特色的。

排除学生数学学习心理障碍的实践探索

我原任教于一所普通中学,在实践中我感到普通中学的高中学生在学习数学时,常遇到的心理障碍有以下几种: 1.依赖心理有依赖心理的学生,在数学学习上往往依赖教师把知识嚼烂后“喂”给他,遇到难题总是依赖他人给予解决,讨论问题时,常常是人云亦云,遇到较复杂的运算就不愿动笔。比如在一次课堂教学中,要求学生根据已有的知识推导出椭圆方程,我观察到,这部分学生列出等式后就坐等答案。有依赖心理的学生,在认识方面反映出依赖直观、依赖习惯的思维模式。

加强自我分析，提高课堂话语有效性

每一位教师的成长都会经历由不成熟到成熟的阶段，美国亚利桑那州立大学的D．C．Berliner提出了教师教学专业发展的五个阶段：新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师。而有效运用教师课堂话语，正是实现教师专业化发展的一个重要的途径，对于以教授语言知识及运用为主要任务的英语教师而言，这一点显得尤为重要。英语教师课堂话语的有效性，并不一定是与教龄成正比的，只有通过对课堂教学不断地进行总结和反思，加强自我分析，才能有的放矢地提高课堂效率，实现教学目标。

“双新”背景下高中地理项目化学习的设计与实施

项目化学习以学生为中心,强调真实情境的创设。随着高中阶段“新教材、新课程”改革的推进,项目化学习也逐渐走进学科教学之中。本文以“苏州河桥梁设计与城市防灾减灾理念”为例,从项目设计、项目实施和项目评价等角度探索项目化学习在高中地理教学中的可行性,以期帮助教师拓展教学思路、创新教学方式,丰富学生的地理学习体验。

以信息技术优化高中英语教学五环节的实践与思考

根据《教育信息化"十三五"规划》的目标要求,结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》2020年的修订,在后疫情时代,高中英语教学与信息技术的深度融合将会空前密切。本文探讨了如何借助各类信息技术进一步优化高中英语教学五环节,以提高课堂教学效益这一问题,进行了深入的思考。

在数学教学中引入研究性学习

先看一个研究性学习的课题: 课题:声音传播问题声音传播的最大距离(米)与声音强度(分贝)对应数据如下表: 完成以下作业: 1.建立声音强度与传播最大距离间的数学模型. (1)确定模型中函数的类型;(2)

铁皮石斛免疫药用价值探究

从学生铁皮石斛组织培养过程中,查阅资料时提出的疑问出发,通过纸圆片抑菌实验和最小抑菌浓度实验验证铁皮石斛的免疫药用价值。结果表明,铁皮石斛对金黄色葡萄球菌、大肠杆菌和绿色链球菌具有不同程度的抑制作用,对大肠杆菌的抑制效果最好。

基于课标的体验式学习的思考与实践

上海市中学物理课程标准中提出，物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望．课程标准中所提及的学习方式的转变，更强调让学生体验和感悟科学的探究过程，而体验式学习是达成这一目标的良好途径．

“双新”背景下基于大观念的高中英语单元整体教学设计实践

《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化”,这要求我们教师应运用大观念来设计高中英语单元整体教学。单元整体教学作为课程开发与实施的基本单位,为核心素养的培育提供具体实施路径。在“双新”背景驱动下,将以上海高中英语新教材上外版必修二Unit 1 Nature单元的教学为例,阐明如何以大观念为统领进行单元整体教学设计,从而帮助引导学生深入分析文本背后的主题意义,探究单元逻辑,发展逻辑思维。

寓注意规律于体育教学之中

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。体育教师如何根据学生的年龄、性别、兴趣等特点,运用注意规律组织教学呢? 一、明确学习目的,启发学生的求知欲人对活动的目的认识得越清楚、越深刻,其意志力就强,就能保持较为持久的注意力。因此,我们在教学中,首先使学生明确学习目的,使学生把学习目的与生活目的和为祖国的四化建设而奋斗的远大目标统一起来,真正认识到体育锻炼的价值和意义,激发他们的求知欲,帮助他们形成长远的、持久的学习动机,提高有意注意能力。同时,在课中加强常规教育、组织纪律教育。

郑樵目录学思想初探

郑樵,字渔仲,福建莆田人,他是南宋学识渊博的学者、杰出的史学家,又是一位出色的目录学家。《宋史·郑樵传》说他'好著书,不为文章,自负不下刘向、扬雄'。生平著述弘富,有八十四种之多,可惜留传至今仅剩数种。《通志》是郑樵的传世之作,共二百卷。

以心换心,以爱博爱

踏上教育岗位25载,我一直担任班主任工作。其间经历的劳累艰辛随着岁月的流逝渐渐淡忘。因我钟爱这个“孩子王”工作。我已把自己的命运紧紧地与孩子们拴在了一处,成天与他们泡在一起,我仿佛年轻了不少,生活有了光彩,有了活力,觉得自己活得那么充实而有意义。虽然我身体不够好,患有多种慢性病,但我舍不得离开孩子们。

以小组积分评价法改进高中英语学习评价

科学有效的评价，不仅是只以一次的测验或考试成绩作为学业的反馈，而是要让学生在英语学习的整个过程中都能够体会到成功和进步，从而促进教学目标的达成，最终实现教学的有效性。

数学课堂教学中让学生自主学习浅述

在全面推进以培养学生的创新意识和实践能力为核心的素质教育进程中,数学教师应充分利用其主阵地一课堂,改变以往重知识传授、轻能力培养的传统教学模式,把学习数学的主动权交给学生,适时进行角色变换,促进学生个体实现自我学习,唤起学生的主体意识,让学生自主学习,以提高课堂教学的效率.本文就上述问题作初步探讨.