明确目标 立足课堂 分类培养

参加上海市普教系统历史名师培养基地学习的学员都是经过选拔的优秀教师，是上海市普教系统历史名师后备人选。如何培养这些优秀教师，使他们在原有基础上进一步发展，这是名师培养基地主持人工作的重点。从2008年11月开班至今，我的基本做法是：明确目标，立足课堂，分类培养。

追求卓越的美术教育生涯——从美术高端教师到名师的思考

回顾一年来美术名师培养基地的工作，我们在这一年中反复思考的问题就是：何谓美术名师？怎样成为美术名师？由于话题很大，在此只能简略地谈一些我们的想法。

生命本来没有名字

很喜欢周国平先生一篇文章的题目——“生命本来没有名字”，自见到后，就再没有忘过。

教师的文化自觉成就学校的文化

今天很多学校都在进行课程改革，但我发现只是在形式上做了很多改变。夏丐尊曾说，“学校教育如果单从外形的制度与方法上走马灯似的变更迎合，好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。”这句话说得很真实。我们抓升学率也好，要分数也好，这些都能理解，但是我们不能把教育最重要的东西丢掉。我们现在都热衰于喊口号，我认为口号只有转化为教师的言语行为细节，成为一种文化行为，才有意义。

“案例研究—重新设计—同课再构—评价提升”教师培训方式探讨

上海市教委为教师培训提供了宝贵的“862”资源。如何充分利用“862”资源”，有效开展教师培训，成为各区县教师培训部门和名师培养基地努力探索的课题。上海市历史名师培养基地学员积极地投入到这一探索中，把基地的名师培养工作和利用“862”资源紧密结合起来，在实践中初步探索出“案例研究-重新设计-同课再构-评价提升”的教师培训方式。

守望崇高——让美术教育唤醒沉睡的创造活力

教育的意义是要让人沉睡的神经亢奋起来,让混沌的心灵清澈明朗起来,让散乱的思维集中活跃起来。教育的价值在于让人对生命、对未来不断产生向往之情,从而去探索,去奋斗。在传统教育观的指导下,各种学习和教育活动大都围绕知识的传授来进行,人们也往往以获取知识的多少作为衡量学习成效的重要标准。人类社会发展的实践证明：提高综合素质,提升精神境界,培育创新思维显得更为重要。创新是一项复杂艰巨的思维活动和实践活动,而想象力是其中不可或缺的重要因素。

伊利诺伊数理高中考察散记

多次到美国,已经没有多少新鲜感,一样是到美国领事馆的面签,一样是留指纹,一样是长时间的飞行,一样是精神疲惫、困倦不止,一样是看到广阔的绿地、湛蓝的天空,一样是风格相近而又各自不同的别致的建筑,一样是考察学校,一样是校长带着几个懂中文的学生和老师接待。

聚焦语文教学的有效性——关于“教什么”的研讨

时间：2009年7月26日地点：上海市金山区教师进修学院主持人：郑少呜王伟娟与会者：上海市名师培养基地中学语文（第三组）、上海市普陀区语文特级教师工作室、名师工作室部分学员王伟娟（特级教师上海市名师培养基地中学语文组副主持人）：如果大家注意的话，一定会发现．最近我们活动的主题总是围绕着一个关键词：教学内容的确定，或者说“教什么”。今天我们的讨论还是围绕这个关键词。它的多次出现，已说明它的重要性：而多次活动围绕着它进行．