课堂是名师实践与成长的主阵地

课堂是名师实践与成长的主阵地，名师真实的实践过程主要是课堂教学，名师的成长过程主要发生于课堂。我们基地把深入研究和解决课堂实践中的问题作为提高英语教师专业水准的一个重要切入口。从对课堂实践中的问题开展不同层次的研究，精心设计不同的研修流程。

课堂教学是名师成长的立身之本

课堂教学是学校教育的主要渠道，也是每一位教师的工作平台。正如演员的价值在于舞台，教师的价值在于课堂。因此，研究课堂教学规律，掌握课堂教学艺术，优化课堂教学方法，形成课堂教学风格，是名师成长的必经之路，也是名师成长的立身之本。

基于教师导读的整本书教学设计理念与实施策略--胡根林访谈录

胡老师,您好!很荣幸能够有机会与您一起探讨关于中学语文整本书阅读教学方面的一些问题。之前拜读过您的《中小学文学课程导论》《追求高品质的语文教学》等书,您对课程标准、教材、教学等方面的问题都有很深刻的认识,您能否从这几个维度谈谈您对整本书阅读的理解?

独立思考,独立判断,独立行动——推荐《推动自己,就是推动教育》

作为一位职业教师,杨林柯老师给我最深刻的印象,不是他儒雅的教师气质,而是他身上的独立而理性的公民色彩,正如钱理群先生所评价的那样,这是一种＂独立思考,独立判断,独立行动＂的公民人格。在他的＂万言信＂中,这种色彩已经显露无遗,而摆在我面前的这本《推动自己,就是推动教育》著作,更全面地展示了他的人格。

坚持发展反思 形成教学特色

日前，教师的专业发展已经被放到一个很重要的位置。教师专业发展最为重要的方法是提升教师的自我发展力，这是一种可持续发展的不竭动力。教师自我发展力的根本是教师应该有能力和方法进行反思，这也是教师形成教学特色的重要途径。

教会学生阅读学术论著——高中语文教材必修上第五单元的设计与教学

当前,语文课改不断推进,先课标修订,次教材统编,最后自然落脚于教学。其中,语文学习任务群既是最大亮点,也是最大难点。“任务群”不仅是语文课程内容的组织方式,是语文教材的编排方式,而且也是语文教学主要的课堂形态。“语文学习任务群”以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。怎样按照任务群组织教学,对于习惯于单篇课文教学的一线语文教师,是一个很具挑战性的新课题。大家迫切需要更新理念,改变教与学的方式,需要可参照、可操作的实践模型的引领。为此,我们推出本栏目,想一线教师所想,急一线教师所急,期望能帮助大家从理论走向实践、从经验走向科学、从模仿走向创造。每期专栏文章,分五大板块:【任务群解读】(含课标解读及教材分析)【核心知识与关键技能】(这个单元的核心学习目标,即所谓“大概念”)【单元整体设计】(含总体规划及具体课时安排)【重难点突破·教学现场】(重难点突破,课时教学实录)【专家视点】(整体点评,点评重点包括任务设计的创意性、情境创设的真实性、学习项目的整合性、内容选择的合宜性、方法运用的适切性、资源引入的精当性等。)

批判性思维应成为教师的必修课

说到批判性思维,不能不提到2016年发布的《中国学生发展核心素养》研究成果和2017年教育部颁布的高中各学科课程标准。前者参照世界发达国家及相关国际组织关于核心素养的研究成果,呼应了全球教育发展的批判性思维风潮,明确提出要培养学生＂理性思辨、批判质疑、勇于探究＂的意识与能力,体现了对批判性思维的高度重视。

用艺术点亮我们创新的心灵

艺术和艺术教育的作用,就是把每个人的眼睛和耳朵的潜在能力唤醒、点燃、开发、发展。真正有效的艺术教育活动要使学生感受经典艺术作品体现的自然生态规律,通过异质的对话和思维的碰撞不断探索出事物的新规律,并以这一开放的性质影响学生的心理结构;要在各艺术学科之间以及艺术与其他课程之间形成一种符合自然生态的组合。教师的职责就在于以其所领悟与感受到的文化智慧与力量去启迪学习者的心智。

语文教学的工夫应下在哪里

语文教学要以激发学生的语言潜能，提高语言素养作为主线。语文教学要讲求沉浸、感悟、体验、思辨；语文教学要以学生的发展为着眼点，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，将学生的昨天、今天和明天综合在一起。

我们应该如何运用批判性思维学语文——余党绪访谈录

聂剑平:首先感谢余老师接受我们的访谈!近几年来,批判性思维成为语文教育界的一个热门话题,余老师显然是这一热门话题的推手。我们今天以“我们应该如何运用批判性思维学习语文”为主题,专门采访一下余老师。余老师,你在好几篇文章中都说到,“读前人的书,做当代的人,阅读是为了更好地生活”。你是经过怎样的思考才提出这种观点的?

重视课堂实践 做学者型教师

课堂是教学的主阵地，研究课堂教学中的实践问题，对于教师的成长有着直接作用。不能设想，一个脱离课堂教学，或者在课堂教学上十分平庸、不受学生欢迎的教师，能够成为名师。

想象力与理性精神

近些年，关于中国学生缺乏想象力的议论很多。很多人将想象力直接与创造力联系在一起．认为想象力的匮乏不仅制约了国人的创造力，而且影响了民族的未来。网上有一篇文章，叫作《中国孩子想象力为何世界倒数第一》。文章将“影响20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明”归咎于中国人想象力的匮乏。扼杀想象力，几乎成了损害中国教育形象的罪魁祸首。

把握学情 用好教材关键在学科

学情是教学设计的基础，对学情的把握是提高课堂教学有效性的基本保证。教师在美术教学设计中要做到三个关注。首先，要关注学生美术学习的认知程度。教学内容、教学目标和教学方法的选择应当符合学生的年龄特点，对学生已有的美术知识技能基础做到了如指掌，才能使学习活动顺利开展。

在不断超越自我的过程中追求卓越

做个好教师真不易，要做个名教师更难。任何一个成功的教师，一定是在自己的教师生涯中，不断为自己制订新的目标，才能在不间断的勤奋学习、反思改进、踏实前行中，不断超越自我，逐渐靠近卓越的。

2016高考作文命题方向预测——写作的难度在于“具体分析”

试题展示今年3月15日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一篇哗然。

教学实践经验促使教师专业成长

对于使教师成长为名师来说，其道路也许不会是坦途，会有许多关隘要过，比如动手关、教学关、科研关等。下面，我谈谈自己是如何克服这些困难的。

情怀与思考,成就思辨语文

每一个站在讲台上的日子都是青春起舞的灿烂年华,李玉秋老师就是一位热爱讲台、热爱学生,有着自己的教育情怀与教学主张的教师。一、学为人师——向教学的深处探寻李老师已经有20多年的教学经验了,但思考的热情似乎永不枯竭,学习的动力始终没有停歇,她总在做理性的反思与追问——为什么教,怎样教,教学生做怎样的人?我在“云舒写”的“经典导读”节目中,曾经导读过批判性思维的学科创始人杜威的《我们如何思维》,李老师的读书热情和深度思考让我钦佩。