“第一桶金”不止60万

“老师,我的创业项目两个月流水已达60万了!”“60万?!这么多钱,你怎么赚来的?”“对方正在输入中……”的提示持续了很久,夏末聒噪的蝉鸣声让我的心里更加忐忑不安。赚钱背后的心理需求。记得高二刚开学的班委会上,会议室的桌子被学习委员敲得“嘭嘭”响。“老师,总是他们几个缺交作业!”“尤其是沈同学,上课时总是打瞌睡。”“值日工作也不好好做。”班委们一时群起激愤,议论纷纷。

聚焦于“情”——寻找与文本对话的契合点

一篇优美的文学作品是一首令人心神陶醉的抒情乐曲;一堂成功的语文课,则是学生与文本进行情感交融的有效对话平台.在学习文学作品过程中,如果把学生的思维局限在语文知识点的条条框框中,那么,作品本身包含的人性美势必荡然无存.……

课堂提问的是非审议与策略

教学实践中，我们常有这样的发现：这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不现”。这就充分说明教师如讲究提问艺术，就会收到预期的教学效果，还会调动学生学习的积极性，开发思维潜能，优化课堂教学。

利用数列构造勾股数的一种方法

勾股定理是中学阶段最重要的定理之一,是解决直角三角形问题的基础.勾股数是满足勾股定理的一组自然数,勾股数可以帮助人们理解和解决与直角三角形相关的几何问题.近期,在学习勾股定理这节课时,老师列举了几组常用勾股数(3,4,5)(5,12,13)(7,24,25).我们就在想,除了这些常用数组,是否还有其他的勾股数,它们之间是否存在规律?在老师的指导下,我们将该问题分类,依次去研究以奇数开头的勾股数和以偶数开头的勾股数,并尝试寻找规律.