浅谈幼儿良好生活习惯的培养

《上海市学前教育课程指南》中指出，生活活动应重视幼儿良好行为习惯的培养以及在习惯形成中的积极情感体验。行为习惯一旦养成，就会形成条件反射。俗话说：“3岁见大，8岁见老”，可见行为习惯的养成十分重要。二期课改以来，生活教育纳入幼儿园的课程，并且受到人们诸多的关注和重视。由于生活教育具有不确定性、广泛性、低制约性等特点，因此我园教师更加注重幼儿的日常活动，把生活教育渗透进活动中，帮助幼儿养成良好的行为习惯。我们通过学习和探索，利用多种教育途径，提升了幼儿的生活能力。

巧激趣,让幼儿爱玩园本民间游戏

园本民间游戏，作为“乡土特色”课程的重要载体之一，对幼儿教育有着很大的价值，对幼儿教育者也有很大的促进作用。为了让幼儿爱玩园本民间游戏，将理论与实践相结合，通过旧法新玩、妙设环境、家园互动这三方面来激发幼儿“玩”的兴趣和参与游戏的积极性。幼儿在领略民间游戏丰富多彩的同时，玩出了兴趣、玩出了快乐、玩出了智慧……

构建家园联动德育体系,强化幼儿德育基础

《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”德育教育是幼儿教育的重要组成部分,培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质,促进人类文明的进步,都起着巨大的奠基作用。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“孩子可以说是父母的镜子”。父母的言行举止会潜移默化地影响孩子,做家长不仅要对幼儿进行正面教育,而且一举一动都要为幼儿做表率。一个班级的幼儿有很多,不同幼儿之间有不同的个性以及需求,如何将品德教育融合到日常教育中?如何让更多的幼儿受益于品德教育?

你究竟爱谁

场景一：拥抱与距离 地点：幼儿园教室里 时间：中午自由活动时间 人物：我、思妍、文超（旁白）吃完饭，孩子们纷纷在教室里玩着玩具。思妍：小羽老师，你陪我们玩吧。我：好呀!你们在玩什么呀？（旁白）我抱起可爱的思妍陪着她说话，看她的玩具。（旁自）与思妍玩了会后来到其他的孩子旁边，这时候文超也叫住了我。

老街摄影乐趣多——幼儿园生态化课程实施研究

角色游戏一直是孩子们非常喜爱的活动,大班了之后,加入了幼儿园翔乡特色的户外角色游戏,孩子们更是热衷。在户外,幼儿园将"老街"场景搬到了幼儿园当中,在现实化的区域中,孩子们更有了充分的自主,他们也更加愿意把游玩老街时候的见闻搬到幼儿园的"老街"中来,每次的角色游戏都充满现实老街的味道。

关注语言教学,提升幼儿语言能力

语言教学是幼儿园教学之重点,这是因为幼儿的身心发展与语言学习密切相关,加强幼儿语言教学,提高其语言能力,能促其社会化,使之更为适应社会环境,同时也能促进幼儿智能发展,为后续学习打好基础。有鉴于此,本文以幼儿语言教学之重点与难点为切入点,探讨了开展幼儿语言教学之有效方法,以资借鉴。

南翔镇0-3岁婴儿早期家庭教育调查报告

0-3岁是人生的第一步,是人一生中发展最为迅速和关键的时期.又因为孩子的降生象征着一个家庭希望的开始,尤其现在都只有一个孩子,父母更是寄予厚望.所以0一3岁婴儿的家庭早期教育越来越受到社会各界的关注.

基于学习品质的中班幼儿美术常规培养

对于中班幼儿美术的培养,需要中班幼儿掌握相关的美术知识与规则,使得中班美术的发展能够按照相关的基本规则进行。具备良好的美术常规,才能不断的规范学生的操作,提高自身的美术素养,使得中班幼儿的美术发展能够有一个提升,一个良好的美术常规能够使得幼儿美术更加顺利的进行,使得幼儿美术作品的呈现更具有水准,以此来打下坚实的美术基础。幼儿要具备良好的学习品质,端正自己的学习态度,这样在自己的特长中才能不断展现自己的才能,提高幼儿美术活动举办的意义。

书包大调查——主题背景下课程项目化学习之旅

本文记录了大班幼儿在"我要上小学"主题背景下"我的小书包"站点下"整理书包"的项目活动案例。该项目源于幼儿对所发小书包的兴趣,该项目化活动开展的过程中,幼儿针对遇到的问题积极主动地设计调查表,并认真完成调查,随后通过探索及发现层层深入,使得该项目活动的内容越来越丰富。而幼儿在进行项目化学习的过程中,无论是观察周围事物的能力、解决问题的能力还是主题经验都有了很大的提升。