有痕设计 无痕育人——从“圆的性质”复习教学谈数学学科育人的研究路径

数学学科育人的核心价值主要体现于数学的理性精神以及蕴含其中的数学思想方法。从某种意义上说,数学学科育人的过程镶嵌于“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的过程之中。对学生而言,在学习数学时养成的基于理性思考、严谨求证的问题解决习惯将会让他们受益终生。本文主要以运用圆的基本性质探究画垂线的新方法为例,介绍了开展数学学科育人的部分做法。

生长数学探索:初中数学一轮复习的智慧之旅

[研讨主题]生长数学主张下的中考数学一轮大贯通。[策划、主持]倪军(江苏省特级教师,江苏省南京市鼓楼区数学研训员)。孙琪斌(上海市特级教师、正高级教师,上海市嘉定区数学教研员)。[特邀嘉宾]鞠峰、邱广东、姜鸿雁等21位特级教师、正高级教师。[研讨方式]沙龙研讨。[研讨时间]2023年12月26日18:30—20:30。