“小学生日常行为规范与训练”课程化的实践研究

《小学德育纲要》明确指出：“小学德育主要是着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。”《小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）对每个小学生的日常行为提出了规范化的要求，它是对整个小学阶段养成教育的预期性目标。这种总体要求虽很全面，但却缺乏实施过程中的具体指导。一方面，养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。小学阶段。对学生进行行为训练的过程漫长，且这种过程的持续性和阶段性是很明显的。总体目标不能对训练过程的各个阶段作出具体的指导。另一方面，小学各阶段学生的认知水平有很大差距，