艺术同构 心随音动——运用艺术同构开展幼儿园民族音乐欣赏活动的策略

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出,要充分利用各类社会资源,不断引导幼儿感受祖国文化的丰富性与多样性,在课程中适当向幼儿介绍我国各民族、以及世界其他民族的文化,使幼儿感知人类文化的多样性和差异性。民族音乐是中华民族的瑰宝,民族音乐作为中国传统文化艺术的组成部分,将民族音乐融入幼儿园音乐教育课程,不仅能够丰富课程内容,增强幼儿的民族认同感和归属感、提升幼儿的审美能力并形成良好的品质,也是中国音乐传统文化实现有效传承的重要途径。

基于一日活动的幼儿自主能力培养策略探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：在幼儿园教育活动中，幼儿教师的“主导”是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程；而发展又是幼儿积极、主动地参与教育过程，并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果。

让幼儿在绘本里探索世界

早期阅读不仅对幼儿的认知有促进作用,而且对幼儿的情感也有一定的影响。优质的阅读材料可以帮助幼儿塑造健康的人格。绘本作为一种图文并茂的书籍,深受幼儿喜爱。幼儿园中,教师在指导儿童进行绘本阅读时,需要激发儿童的学习兴趣,培养儿童的语言和思维能力,提升其想象能力,从而促进儿童的健康成长。

艺术同构 心随音动——运用艺术同构开展幼儿园民族音乐欣赏活动的策略

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,我们要充分利用各类社会资源,不断引导幼儿感受祖国文化的丰富性与多样性,在课程中适当向幼儿介绍我国各民族以及世界其他民族的文化,使幼儿感知人类文化的多样性和差异性。民族音乐是中华民族的瑰宝,作为中国传统文化艺术的组成部分,将民族音乐融入幼儿园音乐教育课程,不仅能够丰富课程内容,增强幼儿的民族认同感和归属感,提升幼儿的审美能力并形成良好的品质。

赏识教育对幼儿的影响与实施策略

心理学家威廉·詹姆斯曾说:'人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。'儿童是各方面能力和认知水平都没有发育成熟的个体,因此比成人更需要得到别人的肯定和赏识。赏识教育的定义:是教育者结合教育学、心理学的理论知识,以尊重受教育者的个性为前提,以信任、真爱、激励为基础,通过对受教育者的赏识和赞扬,激发其主观能动性,发展其潜能,培养其创造性思维,实现自我欣赏、自我发展的一种教育方式。