基于文本解读提升阅读教学有效性的实践研究——“鹤雅136”语文工作室“文本解读”主题研究实践经验总结

为提升教师教学技能,提升语文阅读教学的有效性,我校以“鹤雅136”语文工作室为基地,进行“基于文本解读提升阅读教学有效性”的研究与实践,经过一年多的努力,总结出一些有效的实践经验,以期得到同仁的批评与指正。

传统文化元素在中学美术教学中的渗透研究

中华民族精神从传统文化元素上都能得到体现,中华民族的历史文化底蕴也一样。在中学美术教学中有效渗透传统文化元素有着非常重要的现实意义。作为中学教育体系的重要组成部分,美术在学生人文素养提升和审美能力培养方面发挥着重要的促进和推动作用,同时也能够更好地促进传统文化的传承和弘扬,对于中学美术教学水平和教学质量的提高也有很大帮助。本文针对中国传统文化元素进行了简要陈述,同时论证了中学美术教学中传统文化元素渗透的必要性,从教学策略和渗透原则两方面开展了必要的探讨,目的就是为美术教师具体工作的开展提供必要的参考。

数形结合思想应用于初中数学教学的课堂实践研究——以“完全平方公式”一课为例

新课程改革倡导以课堂教学为突破口,把数形结合落实到自主探究性学习中,逐步培养学生数形结合的思维方式,笔者以“完全平方公式”一课为例,在教学过程中渗透数形结合思想,以三个教学片段呈现数形结合在教学中的应用,培养学生数形结合的思维方式,为提高学生自主学习能力和促进学生终生发展奠定基础.

基于学科德育的初中数学课堂教学设计——以“一元一次方程的应用”为例

德育是新课程标准里的一个重要的要求,作为基础学科之一的数学,需要在课堂教学中融入更多的德育内容.文章以"一元一次方程的应用"的教学设计为例,阐述了如何在数学课堂教学中融入德育内容,为全面开展学科德育教学做出了积极的探索.

基于思维可视化的教学路径研究——以“再探一次函数”专题复习课为例

数学思维的不可视与初中生思维的直观形象之间的冲突,是当下数学学习过程中的主要矛盾.把不可视的思维方法、思维路径用可视化的方式表达即思维可视化.笔者以“再探一次函数”一课的教学为例,阐述如何将思维可视化,为学生的思维提供形象化支撑.

体育游戏应用于体育教学的探讨

本文采用文献资料法等研究方法,以当前体育教学中存在的问题为切入点,在分析体育游戏对促进体育教学意义的基础上提出了体育游戏在体育教学中的应用方法,旨在进一步激发学生参与体育的兴趣,提高学生体质健康水平,促进体育教学的健康发展。

声音

江苏是中国的教育“高地”,与《江苏教育》（教师发展）相伴已经有两年.一个渴求专业发展的教师如果隅于一座学校,一个地区,甚至一座城市……这些都会变成思想者生存的局限.《江苏教育》的魅力在于每一位不甘于做“教书匠”的“思想者”绽放出的“思想之光”,做一位不断思考的践行者.《做一个眼中有光芒的教师》激励我,当一位教师要“点亮孩子的心灯”.教师的爱不同于父母的爱,她绝不狭隘、绝不自私,只有思想者的“爱”才能点亮心灯,传递光明.只有充满思想的爱才是高质量的爱,才可能成为崇高的“师爱”.《江苏教育》是一群思想者的聚集地,当我们分享、交流、传递了思想,我们就能走得很远很远……感谢“研”途有你,感谢《江苏教育》的每一位思想者、践行者!

初中音乐教学中民族文化的传承

随着新课程改革和素质教育的推进,各级学校对培养学生的综合素质愈加重视。音乐教育是初中阶段素质教育的主要学科和途径,民族文化是对学生进行爱国主义教育、人文教育、思想教育的重要内容。在初中音乐教学中,传承民族文化对提升学生人文底蕴,塑造健全人格,实现全面发展有着很强的现实意义。

新课程背景下极限飞盘在初中体育中的应用研究

初中体育多样化的课程改革是在核心素养大背景下提出的,要求发展学生包括体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识和健康行为等的全方面素养.在经过培训和查阅相关材料后,笔者赞同将极限飞盘引入初中体育课程的做法,并相信这项运动能为学生的体育核心素养培养起到积极作用,但如何让极限飞盘切切实实地进入初中校园,正是我们需要在文章中研究的.

浅谈公办初中体育教学多样化的有效途径

在二期课改的大背景下,体育学科已经深入学校教学生活,学生基本可以保证每天有一节体育或体锻课。按理,在课程时间得到保障的前提下,学生的体育素养和自主锻炼的意识都应该得到提升,但现实情况不容乐观,学生的体育素养没有明显的好转,自主锻炼的意识薄弱。究其原因,有大社会背景下的,也有小家庭环境的,但就学校而言,在制度保障、硬件设施到位的情况下,教师如何高效利用课堂教学提高学生体育素养并提升学生自主锻炼的意识成为本文讨论的重点。本文将着重从多样化教学的切入点来探讨体育教师在教学过程中如何有效利用课堂时间转换教学关系,切实提升学生的学习效率。

学科德育润物无声 学习品质有效提升——以“图形的平移”为例

笔者在精心设计教学过程发展学生认知能力的同时,就学生的好奇与兴趣、专注与坚持、想象与创造、反思与解释等方面,进行有效提升学习品质、实现育人目标的实践.

正视学生个体差异、提高信息科技教学质量策略研究——不抛弃·不放弃

针对二期课改背景下，面对学生的个体差异，提出要在信息科技教学中兼顾每一个学生，使其学有所得。论证在“不抛弃、不放弃”原则下的五种行之有效的策略。以此全面提高学生信息科技知识储备量，促进学生更快更好地发展。

深入解读文本的三个切入点

伽达默尔曾说：＂文本不会像一个‘你’那样对我讲话,我们这些寻求理解的人必须通过我们自身使它讲话。＂初中语文教材名篇美文很多,其中的知识哲理、文化背景、生活感悟很丰富,如果在教学时,只是流于表面,进行＂扫读式＂阅读,就很难体会到文本的精髓。因此,若想同文本对话,就必须以敏锐的眼光抓住深入文本解读的切入口。

“螺旋上升式”班主任队伍专业化培养模式初探

根据班主任队伍专业化发展要求,上海市嘉定区金鹤中学秉承“六自”教育办学理念,创新班主任队伍建设,在实践中形成“螺旋上升式”的班主任专业化培养模式,这一模式符合班主任的成长规律,激发了班主任的工作热情,促进了学校德育工作的整体提升。

阅读教学中如何提高学生思维能力——以《台阶》教学为例

本文以部编版语文七年级下册中《台阶》课文教学为例,讨论在阅读教学中如何以问题教学法,抓住核心问题,设置问题链,促进学生在阅读理解的过程中提升思维的能力,提高学生阅读的素养。

初中起始年级学生行为习惯培养研究

学校教育是要培养更多高素质的未来城市发展的建设者与接班人。学校必须进一步落实国家素质教育的要求,始终把“立德树人”作为学校的根本任务,培养全面发展的人。良好行为习惯的养成教育就是培养学生全面综合素质的基础和关键,而坚持从学生的良好行为习惯培养开始,是实现社会、学校可持续有效发展的有力保障。

初中生视角探索志愿者精神培养的成效

中国的志愿精神是传统美德、时代精神和人类共同文明的有机结合。在初中生心里深深植入志愿者精神的种子,这是新时代下的教育责任与使命。本文结合学校发展实际,从烘托校园志愿文化、教师树立榜样标杆、依托家庭社区平台、树立身边榜样等五大方面,探讨了志愿者精神培养的路径与心得。

经典诗词诵读在建班育人实践中的运用探讨

文章根据学生德育的认知发展规律,以经典诗词诵读为建班育人的德育主题,通过"以诗启智,晓之以理""以诗润心,动之以情""以诗励行,导之以行"的建班育人实践,探讨"经典诗词诵读"的德育目的、作用、意义,以具体实施方法为重点,着重展示了通过经典诗词诵读提升建班育人品质的过程,以及取得的德育效果。

初中语文阅读教学中如何运用课程资源

初中语文阅读教学在运用课程资源时有四个策略:形式多样激兴趣、按需选择解困惑、因势利导挖深度、循序渐进构思维。教师在课堂教学中合理利用一些课程资源不仅可以有效地帮助学生理解文本内容,还可以有效地激发学生学习的兴趣,提升学生理解文本的深度,拓宽学生知识的宽度,建构学生思维的体系。

初中物理实验教学中落实学生学科核心素养的培养策略

初中物理课程的主要组成部分就是实验,通过实验教学落实物理学科核心素养,提升物理课程教学质量。文中分析初中物理学科核心素养内涵,探讨如何通过物理实验落实学科核心素养,切实发挥物理实验的作用,深化初中物理课程教学改革。