构建“三角支架”提升教研实效

随着幼儿园教师梯队建设的日趋完善,传统的教研活动已经无法满足不同层面教师的发展需求,探求新模式成为教研活动刻不容缓的任务。分析教师特点发现,现阶段幼儿园骨干教师、成熟教师、青年教师形成了三个不同发展需求的教师群体。教研活动中如何根据不同梯队教师的发展需求,充分发挥他们的长处,切实提高教研活动的价值是值得深思的问题。在力学中,三角形是最稳固的图形。将这三个群体归放在各自的"支点"上,放射出各自的力的"能量",能形成稳固的"三角支架"。

多元策略突破园本研修瓶颈

"园本研修"作为目前我国幼儿园层面教师专业发展的重要形式,经历了从"园本培训"到"园本研修"的转变过程。"园本培训"在实践中遗留着一统化师训范式所固有的短板,如训教分离、训研脱节、抑制个性、缺乏互动等。"园本研修"更突出教师的研究性学习,使教师拥有更多的话语权;话语方式多为对话与交流。不仅如此,"园本研修"还能实现教师教研和进修两方面工作的统一,形成研修一体化的教师专业发展模式。