深化历史教学改革 充分发挥历史教学的社会功能

桃浦中学是一所农村普通中学,学生百分之九十六以上是农民子女.在这样的学校中,进行教学工作困难重重:学生基础低,质量难上去;农民收入高,学生难安心;设备条件差,教改难开展.从1980年开始,我在历史教学中,克服重重困难,结合农村特点,贯彻"三个面向",深化历史教学改革,充分发挥历史教学社会功能,取得一定成效.一、坚持进行思想教育,这是历史教学改革的首要任务.历史教学在传授知识的同时,必须坚持思想教育,坚持教书育人。

历史课堂教学智能培养三例

历史教学在传授知识的同时,还应致力于培养学生的智力和能力.如何培养智能,则要以教学过程中学生心理活动的特点和规律为基础.从心理学角度研究改革课堂教学方法,废止注入式、满堂灌,采用多种方法发展学生智能,是历史教学改革的一条重要途径.本文仅就个人的教学实践,举例阐述如下.一、创设历史情境,激发学习兴趣兴趣,是人们对客观事物的一种积极的认识倾向,是学习的内部动力.它是学习动机中最现实最活跃的成分,是力求认识世界、获得知识的最重要的推动力.