博客：教师的思想家园——上海市嘉定区班主任博客的创建与展望

当大家都在为解决班主任培训的实效性问题努力探索的时候,上海市嘉定区教育局为我们开启了“一扇跨越时空进行相互交流、共同学习和资源同享的智慧之窗”,让我们感受到交流、分享藉以共同成长的快乐。由此联想到教育部于2006年暑期通过赛埔学院开展的远程“万人教师大培训”,更是受到全国各地新课改骨干教师的交口称赞。借助现代教育信息技术提高教师培训的实效性,促进教师的专业化成长,上海市嘉定区班主任博客的成功创建及稳步发展,无疑又为我们提供了一个培训资源和模式创新的范例。

孕育教育智慧 助力专业成长——上海市嘉定区班主任人才库项目设计与实施

班主任是中小学日常思想道德教育的引领者,是学生管理工作的主要实施者,更是中小学生健康成长的人生导师。近年来,上海市嘉定区坚持将加强班主任队伍专业化发展作为人才强教、办人民满意教育和打造品质教育的重要组成部分,整体规划引领,完善培养机制,搭建展示平台,创设发展环境,以此引导班主任坚定职业理想、提升专业素养,推动嘉定教育的内涵发展和可持续发展。

从品味语言到感悟生活——2006年上海市中考语文试卷评析

2006年上海市中考语文第一次采用全市统一网上阅卷的形式。网上阅卷是以计算机及其网络技术和图像处理技术为依据，以实现考试评卷公平、公正性原则为最终目的，结合多年来传统人工评卷丰富经验和现代高新技术，最终由计算机系统自动进行核分和成绩校验的一种新的评卷方式。评卷方式的改变并不意味着教学导向的改变，从品味语言到感悟生活，也就是紧扣语文学科特点和展现时代特色两方面仍然是2006年中考语文试卷的主旋律。

上海市九年义务教育课本六年级第一学期数学教材(实验本):通过运用理解数学

美妙的数学,有趣的数学Q:上海市九年义务教育课本六年级第一学期数学教材(实验本),在今年的9月1日,开始进行试点使用了。教材的受众是初中六年级的学生以及初中教师,您作为这本教材的主编,在编写这本教材时,要表达怎样的理念? A:由于六年级的学生刚刚开始初中的学习,其心理年龄仍然是儿童,他们好动,视觉敏锐,但注意力时间短。因此。

“互联网+”时代的5P教师培训模式研究——基于上海市嘉定区教师培训的实践与思考

建设高质量的师资队伍是科教兴国的重要途径，同时也决定着我国教育事业的未来。2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中指出，

对幼儿教师角色游戏观察记录的分析

学会观察、学会分析解读儿童是教师开展有效教学、获得专业成长的重要前提。笔者采用内容分析的研究方法，对教师撰写的角色游戏观察记录进行分析，发现教师的观察记录中存在一些问题：缺乏与幼儿游戏水平发展相关的必要信息；忽略对幼儿之间互动的关注；对记录的分析缺乏客观性和准确性；预设的调整措施不具体，操作性不强等。针对这些问题，我们从实践层面提出了自己的建议。

现代社会的教师角色和责任

伴随着师范教育的发展,教师职业开始走上职业化的发展轨道,与此同时,教师的角色和责任也发生了相应变化。具体来说,现代教师扮演着以下八种角色,分别是作为现代社会成员的教师、作为国家公民的教师、作为社会变革动力的教师、作为学校主人的教师、作为课程教学主体的教师、作为学生人生导师的教师、作为专业研究人员的教师、作为自主发展个体的教师,与这些角色相适应,现代教师也承担起不同的责任、义务和使命。

学思结合 提高实效——关于教师观察力培养的研修故事

观察是了解幼儿的窗口,观察力是教师必备的一项重要专业能力。幼儿教师观察力的培养是帮助教师了解幼儿、提高自身专业水平的重要举措。本文通过讲述区域内一支教师团队进行观察力培养的研修故事,以及开展基层教师培训、研修的几点启示,试图为区县教研、培训工作提供一些思路。

反思是教师专业发展的重要途径

我始终记得在我刚走上教师岗位的时候，一位老教师和我的谈话。他说，一个好教师要形成自己的有实效的教学方法，就必须像工人挖井一样，选准水脉，持之以恒地把井挖深，这时的教师才会形成有特色的教学方法，成为专家。老教师的话在当时给我两点教学启录一要选准目标，二要坚持不懈。现在，我要再加上一点，即要反思发展。反思是一种教师的行为研究，是教师专业发展的重要途径。

基层学校教师主观幸福感影响因素的调查研究

该调查采用分层随机抽样,对嘉定区中学、小学、幼儿园共337名基层学校教师的主幸福感以及相关的主、客观因素进行了调查。通过对数据的分析,结果表明:幼儿园、小学、初中、高中四个学段教师的主观幸福感水平随学段增高呈递增趋势,并且高中教师的主观幸福感水平显著高于小学教师与幼儿园教师。同时,对数据的逐步多元回归分析表明,基层学校教师的主观幸福感水平主要受个体的主观因素决定,当教师的自我效能感较高、面对生活事件采取的是积极的应对方式、善于利用社会支持时,其幸福感体验就越强。该结论进一步印证了解释主观幸福感的目标理论以及适应和应对理论。同时基于调查结果,该研究对如何提高教师的主观幸福感提出了初步建议。

从近三年上海高考化学卷谈化学总复习

1近三年上海市高考化学试卷特点分析1．1保持相对稳定是试卷的基本前提近三年。试卷结构保持相对稳定，试题总数保持不变。概念与原理、元素单质及其化学物、有机化学、实验、计算各部分内容比例大致相近，基本符合《上海市考试手册》（后简称《考试手册》）规定的内容比例，试卷难度稳定在0．65-0．70之间。从2005年开始，使用二期课改教材的学生参加高考。试卷采用一卷两分叉，部分试题分A、B两题，供学生选做。具体数据见表1-3。

实现和发展教师的课程领导

目前，教师课程领导的议题讨论得火热。不少观点认为，这只是校长以上领导层面的事情，与基层教师无关。其实，这样的认识是不全面的。课程领导的本质在于统领、引发一个共同体或者成员在课程发展与变革活动中的所有行为或过程。

基层学校教师开展实验研究的问题及对策

经过多年群众性教育科研的普及与开展，基层学校教师开展教育科研的积极性与主动性普遍提高，科研能力与水平也上了一个台阶，在密切结合工作实际开展教育科研的过程中，多数教师能综合运用多种研究方法来切实解决教育教学实践过程中的问题。不过由于量的研究方法涉及到数据的统计分析与处理，

“四环式”模式对教师联片培训的有效性探索

当前在一系列的教师培训措施中，联片培训作为教师开展校本培训的平台，成为上海市嘉定区教师培训的重要方式之一。虽然联片校本培训并不规定统一的模式，但南翔中学的一次联片校本培训则表明：采用“四环式”模式，可以使培训过程更顺畅、更有效。

改进见习教师培训 缓解工作学习矛盾

上海市教委启动的中小学见习教师规范化培训工作为缩短见习教师自我摸索期，为见习教师成长为合格教师夯实了基础。但在为期一年的培训中，见习教师除了日常工作，每周还要去基地学校学习不少于3个半天．双休日还要参加区级通识培训，工作学习矛盾始终困扰着他们。如何缓解工作学习矛盾？嘉定区教师进修学院从指导制订发展规划和撰写总结，适度加大分层分科通识培训，举办“我的第一秀”评比出发，提高见习教师培训的效率。

有效辅导需依靠制度、教师与理念更新

叶城小学位于上海市嘉定区城区与农村的交界处，该校的外来务工人员同住子女人数占了学生总人数的81％，其中有些还是学困生，这给该校做好教育工作，提高教学质量带来了考验。该校紧密结合实际，开展课题研究，取得了很好的效果。

2015年上海高考语文试卷评析与复习教学建议

一、2015年上海高考语文试卷的五大变化1.材料选择：选用非连续性文本,文体类型更丰富所谓非连续性文本,是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现。学会从非连续性文本中获取所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。继2015年春季高考出现非连续性文本以后,2015年上海秋季高考语文试卷现代文一再次选用一篇图文混合的文本《地图与理论模型》。此外,现代文二选用了叙事性文学作品。

上海高考语文命题趋势及应对策略

2009年高考语文试卷是《考试说明》修订后的第一张试卷，也是上海二期课改新教材（试用本）全面推广后的第一张试卷。这也意味着，以往的三套教材并行的局面终于结束了。研究这份试卷，结合2010年春季高考试卷，我们可以发现未来几年命题的一些趋势。

为教师搭建角色游戏理念与实践的“鹰架”

引导教师将先进的理念转化为教育行为，是幼儿园教研工作的重要职责和任务。但是很多教研工作只是停留在表面，缺乏有效引导教师将理念转化为行为的策略与方法。《为教师搭建角色游戏理念与实践的“鹰架”》一文能够给我们以启发。