幼儿园项目化童谣活动的实践研究

童谣是中华传统文化的优秀成果,具有篇幅短小、流传广泛、语言通俗、易于吟诵、形象生动、富有童趣等特点,非常适合幼儿传唱,能陶冶情操、启发智慧、培养品德以及促进语言发展等。我园多年来致力于挖掘童谣价值,通过项目化童谣活动,让幼儿深切感受和体验童谣文化,提升幼儿的综合能力。

民间童谣在幼儿园课程中的教育价值和应用策略

民间童谣作为中华传统文化的瑰宝之一,以其美妙易学的音调和生活化的歌词内容成为幼儿园重要的课程资源,在幼儿的语言教育、审美培养、行为习惯养成以及社会化适应等多方面都发挥着积极作用。幼儿教育工作者应重视其教育价值,提升职业能力,科学选择童谣资源,发挥多方教育主体的力量,以多种形式渗透童谣教育,发挥其重要价值,促进幼儿健康成长。

看见儿童真实的成长——中班幼儿发展评价的班本化探索

评价是幼儿园工作中重要的组成部分,对于幼儿的成长有着重要的作用。而幼儿园教学评价过程中,往往教师是评价的主导者。如何能够有效结合幼儿、家长、教师三方进行多元评价,以发现幼儿全面、真实的成长,是值得思考与探索的问题。本文通过开展班本化的中班幼儿发展评价,以生活为主线,在实践中探寻促进幼儿发展的评价方式。

大班幼儿游戏发展需求的材料投放策略研究

角色游戏是应幼儿角色模仿、扮演的需求而生的游戏。丰富、适宜的材料能够更好地支持他们顺利开展游戏,让他们创造性地反映个人的生活经验。好的材料承载着教师的期望和智慧,可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思、丰富幼儿的游戏情节以及想象能力,从而提高其创造力。本文主要以材料的投放和调整为主线,以大班幼儿在游戏中呈现的状态为要素,梳理大班幼儿角色游戏中材料调整的有效策略,为更好地促进大班幼儿角色游戏的开展提供依据。

以童谣促进幼儿民间体育游戏开展

民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏,具有鲜明的民族特色和地方特点,是乡土文化不可或缺的一部分,游戏内容丰富易学,寓游戏性、趣味性、教育性为一体。童谣是指流传于民间、符合幼儿身心发展特点、儿童乐于主动传唱的短小韵文体。在开展幼儿园民间体育游戏活动时恰当运用童谣,使游戏活动变得新颖活泼、形式多样,能够更好地促进幼儿的身体素质和健康水平的提升。因此,笔者在幼儿园内开展了以童谣为手段的幼儿民间体育游戏活动研究。

扔骰子 倒垃圾——游戏化乡土童谣提升幼儿环保意识

幼儿园是开展幼儿环境保护教育的重要场所。目前幼儿环保教育存在着只注重环保知识的传授,却未能将环保教育与其他领域教育有效结合的问题,这样就忽视了幼儿的情感体验,不能使幼儿形成真正的环保意识。乡土话不仅具有深厚的文化底蕴,而且具有浓郁的乡土气息。乡土童谣贴近生活,以短小简练、形象生动的语言吟诵时,更能引起幼儿对童谣内容的共鸣,引发孩子对于周围环境的关注和思考。

乘家园合作之东风,为家庭教育注活力

随着教育改革的不断深入,幼儿园要积极开展家庭教育指导工作,使幼儿园教育与家庭教育以更加开放的形式融会贯通,提升家庭教育质量。我园通过有效的制度、科学的模式形成有效的家庭教育指导,帮助家长树立正确的教育理念,提高家庭教育的质量。一、创新家委会管理制度1.网格管理,厘清责任通过网格管理,可以更好地使岗位得到明确的划分,将责任落实到具体的责任人头上,使整个体系的衔接更加紧密。在建立家委会管理制度时。

巧用微视频,师幼共成长

随着社会的进步和科技的发展,多媒体技术广泛运用于多个领域,形式丰富、短小精悍的微视频颇受欢迎。在学前教育阶段,微视频对于幼儿来说是一种很好的教学方式,可以使幼儿实现相应的视觉刺激,提高认知能力,让幼儿在后续的学习、生活中获得更好的启蒙与发展。应用到教学中,微视频在幼儿教育中主要发挥以下作用。第一,有利于激发幼儿学习的积极性,促进幼儿自主学习能力的发展。微视频展示的教学内容形式多样,可以调动幼儿的参与感,更好地激发幼儿的主动性。

我的寻找“魔盒”之旅

一、寻找“魔盒”的缘由2006年8月，在我园工作了20年的老园长被调到其他园工作，通过公开竞聘，幼儿园产生了新的领导班子。新的班子成员都很年轻，幼儿园的管理面临挑战。与此同时．幼儿园又接受了上海市一级幼儿园验收的任务。我们真希望有一个“魔盒”．打开它。就能让我们这些新的管理者在最短的时间内把幼儿园建设、管理得更好。

乡土童谣吟出快乐童年

上海是一座典型的移民城市。近年来移民人口的增加,逐渐出现了新移民'家庭化'的趋势,'新上海'家庭中的家庭教育问题无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。就上海市嘉定区马陆智慧幼儿园2017学年入园的小班幼儿数据来看,小班幼儿总人数183人,'新上海'家庭幼儿168人,占总人数的92%。

一次大班节奏乐活动的调整策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会,在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”。基于这一目的我就设计了“爸爸的手鼓第二教时”。

我园“管理共同体”的创意设计与实践

编辑手记 在严晓燕园长的引领下，马陆智慧幼儿园形成课程管理网络，实施课程方案。同时加强过程管理，聚焦教学实践，解决实践问题，树立“一日活动皆课程”的思想，以研究共同体为平台，以幼儿发展为需要、进行主题式、问题式的系列教学研讨活动。近年来，幼儿园先后被评为：上海市一级幼儿园、上海市‘A’级食堂、上海市科学育儿示范点、市绿化合格单位、