生命·印象——以“学会珍惜生命”教学为例

通过描述＂学会珍惜生命＂一课的教学案例,围绕＂引导学生探究,着力能力培养＂＂基于学生认知,重新建构知识＂＂融入辩证思维,提升教学内涵＂三个方面,进一步分析思想品德教学中如何引导初中学生通过探究活动提升社会实践能力;通过深入讨论培养分析思考能力;通过辩证思维启发科学思考方式,着眼于学生未来发展的需求,树理想信念,育公民品德,体现思想品德学科育人价值。

运用任务型教学理论开展“哈利·波特”教学的尝试

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确提出，要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，引导学生“在做中学”，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习。

用数据阐释串起科学实践——以“生态系统稳定性”教学为例

美国近年发布的科学教育标准用“科学实践”取代了“科学探究”，在全球范围内引发了新一轮的科学教育变革。如何在中国的本土课堂上践行这一变革，并回应其挑战？本文运用互动分析的方法考察了教师在“生态系统稳定性”一课上的活动设计与话语调度，发现在这节课上，数据阐释作为核心实践，串起了其他的科学实践活动；教师通过反复激活新的科学实践和反复引导学生回到数据阐释的话语调度，维持了学习活动的一贯性。

基于语文课本的家庭旅行手册之设计与实践——以6年级语文教材(沪教版)为例

中国古人崇尚“读万卷书,行万里路”,随着现代社会经济水平的提高,家庭旅行成了中学生节假日生活的一部分,而孩子往往是被动参与其中,在行程中玩手机,拍张到此一游的照片,诸如此类的现象屡见不鲜。那么,怎样才能让家庭旅行的效果更好呢?如何能让同学们在行万里路中读万卷书呢?

产卵相关TOR信号通路对蚊虫传病能力的影响

研究背景及思路疟疾每年全球范围内导致超过40万人死亡,同时带来约27亿美元的经济损失。疟疾的主要传播媒介是按蚊。按蚊必须吸食至少一种脊椎动物的血液才能启动自身的卵子发生途径。按蚊吸血后数小时内,血液淋巴中的氨基酸水平显著升高,进而激活雷帕霉素靶点(the target of rapamycin,TOR)信号通路。TOR蛋白激活下游靶蛋白S6激酶(S6K),使其磷酸化,经过一系列信号分子,最终刺激蛋白质翻译并启动按蚊卵子发育并产卵。

自然交响乐

世间万物，每天都在谱写着自己的乐章。它们有着各自不同的旋律，可是合起来，却形成了一种特别的韵味，形成一种和谐的联系，就像交响乐的各个声部。

跳跃的童年

我家楼道口的扶手是用红砖砌成的，是一个斜坡，不很陡。这东西，我有时叫它墙，有时叫它墙沿，无论它叫什么，它都是我跳跃童年的见证者。

阳光无处不在

灿烂,一切都很灿烂,灿烂得可以刺伤人的眼睛。行在公园里,牵着妈妈,谈着最近恼人的事情。灿烂的阳光照在身上,我竟然也未察觉到暖意,空气阴霾,令人不爽。

沉默的歌声

“在你的门前，我独自舞蹈……”我站在偌大的广场中央，一阵清脆干净的声音使我怔在了原地。我止步于广场中央，人潮匆匆穿越。我闭上眼，静静聆听着……刹那间我有个念头：我要像她一样，用歌声温暖世界。