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素养导向的学科德育:以初中英语学科为例
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作者 杨扬 《上海课程教学研究》 2024年第5期40-45,80,共7页
随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,初中英语学科德育需要展开新一轮的研究和实践。在认识上,初中英语学科德育实践应基于核心素养,关注文化意识素养培育,并兼顾整体德育要求。在实施上,初中英语学科德育实践应以目标为导向... 随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,初中英语学科德育需要展开新一轮的研究和实践。在认识上,初中英语学科德育实践应基于核心素养,关注文化意识素养培育,并兼顾整体德育要求。在实施上,初中英语学科德育实践应以目标为导向,构建目标系统,研制学科德育目标。围绕既定目标,初中英语学科德育实践应一体化实施教学与评价,采取有效的方式方法提升学科育人实效。 展开更多
关键词 学科德育 核心素养 目标导向 初中英语
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基于核心素养的初中语文作文指导策略
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作者 孙轶嘉 《科研成果与传播》 2024年第5期092-095,共4页
本研究探讨了基于核心素养的初中语文作文指导策略,旨在提升学生的写作能力与综合素养。随着教育改革的深入,核心素养成为培养学生创新能力和实践能力的重要目标。本文分析了当前初中语文作文教学的现状及存在的问题,指出学生在写作过... 本研究探讨了基于核心素养的初中语文作文指导策略,旨在提升学生的写作能力与综合素养。随着教育改革的深入,核心素养成为培养学生创新能力和实践能力的重要目标。本文分析了当前初中语文作文教学的现状及存在的问题,指出学生在写作过程中普遍缺乏兴趣与个性化表达,提出了一系列有针对性的指导策略,包括激发学生兴趣、注重过程性教学、强调个性化表达及跨学科结合。通过多样化的题材和创意写作活动,教师可以有效激发学生的写作热情,而通过过程中的反馈与指导,学生能够在写作中不断完善自己的表达能力。案例分析表明,这些策略在实际教学中能够显著提升学生的作文能力,并促进其核心素养的发展。研究结果为初中语文教师提供了实用的教学参考,强调了在作文教学中关注学生个性与兴趣的重要性,以培养全面发展的新一代学生。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文 作文指导 策略分析
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知行合一:初中道德与法治培育民族精神的教学探索——以“高扬民族精神”一课教学为例
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作者 徐夏 《现代教学》 2024年第20期63-66,共4页
民族精神是实现中华民族伟大复兴的强大精神支柱、牢固精神纽带和不竭精神动力。针对初中道德与法治民族精神教育容易出现“知”与“行”脱节的现象,教师可以结合“知行合一”学习模式中情境性学习、研究性学习、创新性学习、实践性学... 民族精神是实现中华民族伟大复兴的强大精神支柱、牢固精神纽带和不竭精神动力。针对初中道德与法治民族精神教育容易出现“知”与“行”脱节的现象,教师可以结合“知行合一”学习模式中情境性学习、研究性学习、创新性学习、实践性学习四种学习方式,化虚为实、由表及里、融会贯通、以行践学,引导学生实现情感认同,形成知识认同,构建价值认同,走向行为认同,从而提高初中道德与法治民族精神教育课堂的温度、深度、高度和力度。 展开更多
关键词 初中 道德与法治 民族精神 知行合一
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初中英语主题报告类作文写作的关键要素与教学策略
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作者 杨扬 《上海课程教学研究》 2024年第4期30-36,共7页
主题报告类作文写作是初中英语教学中的重要组成部分,然而当前对于初中英语主题报告类作文写作的教学方法还缺乏系统性的研究和总结。通过介绍英语主题报告类作文写作的定义与关键要素,探究其有效教学策略,并总结这些策略在实际教学中... 主题报告类作文写作是初中英语教学中的重要组成部分,然而当前对于初中英语主题报告类作文写作的教学方法还缺乏系统性的研究和总结。通过介绍英语主题报告类作文写作的定义与关键要素,探究其有效教学策略,并总结这些策略在实际教学中的效果和意义,为初中英语主题报告类作文写作教学实践提供科学参考,以促进学生语言能力的发展。 展开更多
关键词 主题报告类作文写作 教学策略 初中英语教学
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初中语文作业设计跨学科融合教学的实践与思考——以《桃花源记》教学为例
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作者 周易菲 《科研成果与传播》 2024年第2期0031-0034,共4页
本文以《桃花源记》为例,探讨初中语文跨学科融合教学的实践。通过整合文学、历史、地理等多学科知识,设计综合教学目标和跨学科内容,采用多样教学方法和跨学科作业,有效实施跨学科教学。此模式不仅提升了学生的综合素质和创新能力,培... 本文以《桃花源记》为例,探讨初中语文跨学科融合教学的实践。通过整合文学、历史、地理等多学科知识,设计综合教学目标和跨学科内容,采用多样教学方法和跨学科作业,有效实施跨学科教学。此模式不仅提升了学生的综合素质和创新能力,培养了跨学科素养,还引发了教师对跨学科融合教学在初中语文中更深入应用的思考。这一实践为教育教学改革与发展提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 初中语文作业 跨学科融合 《桃花源记》
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初中英语语法教学从语法到语法技能的转变——牛津英语八年级情态动词should和ought to的教学设计
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作者 杨扬 《现代教学》 2015年第13期90-92,共3页
【前端设计】 中小学英语课程是学生学习语言知识、训练语言技能、获得语言体验的平台,对学生形成有效的学习策略和科学的思维方式、了解中外文化异同、提高跨文化交往能力、提高信息素养等具有独特的作用。英语核心素养涵盖理解与表... 【前端设计】 中小学英语课程是学生学习语言知识、训练语言技能、获得语言体验的平台,对学生形成有效的学习策略和科学的思维方式、了解中外文化异同、提高跨文化交往能力、提高信息素养等具有独特的作用。英语核心素养涵盖理解与表达、语用与语感、情感与文化三个方面。而语法能力是掌握语言知识体系的能力,是语言实践能力的前提。 展开更多
关键词 教学设计 牛津英语 SHOULD 英语语法教学 语法技能 情态动词 八年级 初中
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初中语文思辨性阅读教学策略探析——以《孔乙己》为例
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作者 倪红庆 《小说月刊(下半月)》 2024年第2期18-20,共3页
随着语文教学对学生综合素养的要求不断提高,思辨性阅读教学逐渐受到重视。本文通过案例分析,提出了四点提高思辨性阅读教学效果的策略,为相关教学实践提供参考。首先,选择意义深远的经典文本;其次,采用引导性问题激发思考;然后,围绕重... 随着语文教学对学生综合素养的要求不断提高,思辨性阅读教学逐渐受到重视。本文通过案例分析,提出了四点提高思辨性阅读教学效果的策略,为相关教学实践提供参考。首先,选择意义深远的经典文本;其次,采用引导性问题激发思考;然后,围绕重点内容组织讨论交流;最后,做出科学评价并引导学生反思。这些策略的运用,可以有效培养学生的批判性思维能力。 展开更多
关键词 思辨性阅读 教学策略 初中语文 《孔乙己》
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猫捉老鼠
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作者 张隋阅 夏雪琴(指导) 《快乐语文》 2022年第36期41-41,共1页
星期六早上,我在小区里散步。在树丛边,我看见一只小黑猫。小黑猫好漂亮啊!一身皮毛乌黑油亮,一双眼晴像蓝宝石,胡须长长的,走起路来一晃一晃的。突然,小黑猫轻手轻脚地停了下来,一边用眼晴町着前方,一边将身体贴向地面,做好出击的准备... 星期六早上,我在小区里散步。在树丛边,我看见一只小黑猫。小黑猫好漂亮啊!一身皮毛乌黑油亮,一双眼晴像蓝宝石,胡须长长的,走起路来一晃一晃的。突然,小黑猫轻手轻脚地停了下来,一边用眼晴町着前方,一边将身体贴向地面,做好出击的准备。原来,前方小洞里有一只老鼠。老鼠一会儿探出半个脑袋东张西望,一会儿又缩回去悄无声息,狡猾的很。 展开更多
关键词 猫捉老鼠 蓝宝石 出击
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