探索新时代教师心理健康维护的新途径--以上海市奉贤区教育学院为例

教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响教育的质量、学生的身心健康和成长,因此,维护教师心理健康是一项重要的系统工程。上海市奉贤区教育学院提出从发展性维护、预防性维护和治疗性维护三个角度探寻教师心理健康维护的新途径,帮助教师以积极、健康的心态投入工作。

小学生职业启蒙教育课程建设——以上海市奉贤区教育学院附属实验小学为例

“跟着爸妈去上班”职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业实践形式开展的校本德育课程。上海市奉贤区教育学院附属实验小学从框架构建、组织管理、运行实施三个子路径进行组织、推进与落实,将职业启蒙教育与三类课程相整合,建立蟹状职业启蒙课程网络,以“跟着爸妈去上班”课程为主体,衍生出一系列相关课程,形成一套职业启蒙教育实施和评价策略,促进了学生发展,改善了家庭教育,完善了学校课程建设。

区域开展爱国主义教育的“六育人”途径——上海市奉贤区爱国主义教育实践探索

爱国主义教育是学校德育工作的核心内容之一。上海市奉贤区着力加强爱国主义教育顶层设计,注重区校联动,结合市、区教育改革发展的重点,从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大途径有序推进爱国主义教育实践,将爱国主义教育有机融入学校教育教学过程中,并提出进一步汇聚教育力量、优化实施过程、提升育人素养的建议。

构建教育治理体系:家校社协同育人的治理探索--以上海市奉贤区为例

实现有效的教育治理,是推动教育改革与发展的重要内容与有效途径。教育治理的途径和方法没有固定的模式,各地都在积极探索。进入新时代,教育真正进入了家校社协同育人时代,强调家庭、学校与社会“三位一体”协同育人具有十分重要的现实意义,是从中央到地方乃至学校及其管理者都在探索的重要课题。在这个过程中,各地都有很多值得总结和借鉴的有效模式。上海市奉贤区不仅高度重视协同育人实践工作,而且逐渐探索形成具有区域特色的以协同育人“双循环”结构为主体的“211”治理模式,提出了以“四个能力”建设为核心的治理能力建设要素和途径方法。

让教育科研评价成为撬动区域教育品质发展的重要支点——以上海市奉贤区学校教育科研评价研究与实践为例

构建和优化区域中小学(幼儿园)教育科研水平评价模式和运行机制,有效发挥"科研强师、科研兴校、科研兴教"的独特作用,是区域教育科研管理部门的重要使命和有效手段。上海市奉贤区教育科研水平评价研究与实践经历了初步探索、规范发展、优化完善等三大阶段,取得了很好的成效。"先行先试,榜样示范""善行善成,水到渠成""能上能下,良性发展""精益求精,臻于至善"是奉贤区学校教育科研水平评价研究与实践的价值追求和主要经验,推动了区域学校教育优质发展和区域教育品质持续提升。

上海市奉贤区中小学行为规范教育现状调查与分析

为全面地了解区域学校行为规范教育现状,更好地推进行为规范教育的有效开展,本研究自编调查问卷,对奉贤区三千余名中小学专任教师展开调查。结果显示,班主任对行为规范教育的认识存在一定偏差;不同学段的学生在行为表现上存在差异;学校在形成品牌特色和示范辐射方面有待加强。根据调查结果,提出加强行规教育宣传、提高教师思想认识,重视家校协同育人,建立主题交流机制、搭建特色展示平台等对策建议。

中小学生涯教育一体化建设探析——以上海市奉贤区为例

上海市奉贤区在中小学生涯教育实践探索中,积极贯彻落实相关政策文件精神,遵循中小学生身心发展规律,创新工作理念和方法,进行家校社联动的"横向-纵向"生涯教育一体化建设,从整体规划、课程建设、平台拓展等方面构建区域中小学生涯教育体系,帮助学生在成长过程中学会选择,提高适应变化的能力,获得全面发展。

上海市奉贤区“新成长”理念指导下的初中生涯教育探析

上海市奉贤区在"新成长"教育理念指导下,根据区域实际情况以及初中生的身心发展特点与成长需求,确立区本化的初中生涯教育目标与内容体系,借助生涯课程、生涯辅导和生涯体验、生涯评价等方式,要求各初中学校进行校本化实施,引导学生进行生涯探索,增进对自我、社会与职业等的认知,促进学生生涯发展。

区域特色的学区集团化办学实践——以上海市奉贤区南桥城区为例

为进一步深化基础教育领域综合改革，促进基础教育内涵优质均衡发展，上海市教委出台了《上海市教育委员会关于促进优质均衡发展推进学区化集团化办学的实施意见》。上海市奉贤区在推进城乡教育一体化过程中果断将其应用于实践，缓解南桥城区民众对优质教育资源日益增长的需求与优质教育资源相对不足的矛盾，满足人民群众对优质教育资源的多元化需求。

上海市奉贤区初中信息科技学科教师队伍建设之探索

上海市奉贤区教育学院教研中心组建初中信息科技青年教师教学技能研修团队,以同伴互助为主,依托成熟骨干,创设教研氛围,共同学习、研究、实践,形成以主题引领、团队共研、评价先行、分步进阶、提升素养为主的研修机制,带领青年教师快速成长,既规范了主题教研的基本流程,又辐射到了整个区域层面的主题教研与校本教研,从而提升区初中信息科技教师队伍的专业素养。

区域家庭教育指导课程,让关爱教育真正落地

人本质上是社会关系的总和,而关爱是维系这种社会关系最稳固的纽带。加强对学生的关爱教育是提升广大青少年社会情感能力的关键,是育人工作永恒的话题,也是新时代教育高质量发展的应有之义。为充分发挥课程的协同育人作用,上海市奉贤区以提升家长家庭教育胜任能力为目标,系统推进区域家庭教育指导课程建设,引导家长转变育儿观念、提高育儿能力、增进亲子关系,为区域关爱教育工作提供了坚实的专业支撑。

课程改革注活力 不拘一格育人才——奉贤区STEM教育实践研究

近年来，我国的基础教育改革中掀起了STEM教育的热潮。跨领域是STEM教育的鲜明特点，而STEM教育要真正体现其跨领域的特点，就必须有一个跨领域、能承担指导和支持工作的平台。基于此，上海市奉贤区教育学院以“奉贤区STEM课程建设与开发实践研究”“奉贤区STEM创新实验室”两大项目为抓手，开展了区域STEM教育实践研究。

区域教育学院在家校合作育人大格局中的地位与作为

家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础。家庭教育的质量水平直接影响着国民素质和社会文明程度。随着教育改革向纵深发展，在探索和推动实现学生全面发展的过程中，形成了家校合作育人的新格局。

聚焦教学述评全要素 探索师生发展新路径——上海市奉贤区开展中小学教师教学述评的实践探索

2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确提出“探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容”。上海市教委将这项工作纳入《上海教育现代化2035》的重大项目,并将奉贤区作为述评工作的试点区。奉贤区将教学述评作为推动区域教育综合改革发展的契机,以教学改进和教师专业成长为目标,改变传统流程式评价,融合优化提升教育教学管理水平,引导教师潜心育人的评价制度更加健全。

教育改革进程中教师领导者如何提升胜任力

本文以胜任力为切入点,以奉贤区“卓越教师培养工程”为例,分析区域管理干部的成长路径,提炼出提升干部胜任力的三个策略。

城乡教育一体化的区域模型构建——基于上海市奉贤区的实践思考

推进城乡教育一体化,实现基础教育优质均衡发展,是上至中央政府下至人民大众、广大师生共同关注的事业。当前我国城乡教育一体化的目标是,到2020年要基本消除城乡二元结构壁垒,在区县内基本实现义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化。为了实现上述目标,区县需要推进区域教育治理体系和治理能力现代化,紧紧围绕资源配置、机制建设和内涵发展三个核心要素进行顶层设计,充分动员政府、学校、专业机构和社区的力量,稳扎稳打,实现城镇间、乡村间、城乡间教育均衡发展。上海市奉贤区作为上海唯一的"统筹城乡一体化试验区",在实践中形成了一套行之有效的城乡教育一体化推进模式,对其他地区具有示范作用。

教育科研水平多元评价的价值意蕴与实践路径——上海市奉贤区学校教育科研发展水平多元评价研究初探

区域学校教育科研发展水平多元评价注重把握过程性、自主性、发展性等多项评价原则,采用学校自评与申报之后的专家初评、集中复评、到校复评(抽查)、联系过程随访评价以及日常工作情况的综合评价等形式相结合的多轮多元评价模式,已成为撬动区域学校教育优质均衡发展和区域教育品质整体提升的重要支点与强力引擎。

动静有序识变化 明理得法溯本源——2023年中考“图形的变化”专题命题分析

文章选取2023年部分地区中考试卷中有关“图形的变化”的典型试题,从考查内容、命题思路等角度阐述该部分试题的命题特点,并对该部分内容的复习教学提出建议.

创设新成长学校,关爱每一位特需学生

促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点,对于存在明显教育困难和成长问题的特需学生而言,更需要教育部门上下联动,推动关爱制度的持续优化,这对于促进学生发展、实现教育公平具有重要意义。为帮助特需学生重新融入温馨的家庭和校园,奉贤区教育局制定了《奉贤区特需学生关爱教育的新成长学校工作方案》,建立了局校联动、家校合力、科学有效的特需学生关爱教育实施机制——新成长学校,搭建起家校协同的关爱教育平台,为特需学生建档立卡,为居家学生送教上门,开展家校合力新成长营、新成长家长沙龙等活动,为特需学生营造温馨和谐的育人环境.

因一言解透全篇纵横,借文本走进时代风云——部级精品课《烛之武退秦师》品鉴

结合学生学情和单元学习目标,从佚之狐的“十四字进谏”入手分析。一方面串联起全文内容的理解和疏通,在叙事分析中把握人物形象和说理艺术;另一方面借秦伯、晋文公的退兵,分析春秋末年的社会背景和诸侯的心理。在此基础上,感受烛之武所代表的儒家理想人格,体会《左传》对“礼”的高度推崇。此外,借佚之狐的预判把握《左传》“预叙”的独特叙事特点和艺术效果。