基于理解为先的逆向教学设计的乡镇初中学校校本研修行动研究

近年来,美国教育学者提出的理解为先的逆向教学设计模式风靡世界。结合校本研修实际,肖塘中学迁移并运用理解为先的逆向教学设计模式,创新实践乡镇初中学校校本研修。该研修模式提供了清晰的研究方案设计框架,依据逆向设计的三个阶段,从研修目标出发,设置相应的评估方式,再安排相应的研修规划,确保校本培训各环节有效连接。

跨学科融合教学,如何提质增效?——《教育家》线上圆桌论坛实录

当前,我们正身处一个高度融合、快速变革的时代,教育新技术、新观念、新模式不断涌现,传统的学科体系已不能满足时代发展需求。如何在新课程实施背景下,把握深化教育改革和教育数字化转型机遇,创新基础教育阶段教书育人新范式,有效提升学生综合素质,是教育行业应该深入研讨的重要课题。围绕发展学生核心素养,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性,实施开展“跨学科主题”学习活动,已逐渐成为基础教育课程改革中一条备受关注的创新路径。