“绿色指标”为教育体检——上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学改进记

小学的教育应该是浪漫的，童年的生活应该是多彩的，为每一个孩子打造最亮丽的人色底色是我们的办学思想，同时我们信仰教育就是“点燃”：让孩子在丰富的课程中点燃他们成长的激情，让教师们在多元的平台中点燃他们发展的激情，让家长在开放的机制中点燃他们的参与激情，

上海市中小学教师专业自主发展意识调查

本调查采用教师专业自主发展意识调查问卷表,对上海市6所中小学教师进行问卷调查,调查结果表明:就整体而言,虽然大部分教师有自主发展意识,但是只有小部分教师能够做到专业自主发展。调查还发现,学校类型、主课与非主课教师、教师学历、职称、教龄与教师专业自主发展意识的强弱呈现出一定的相关性。

认真学习十七大精神谱写基础教育新篇章--上海市普教系统教师学习党的十七大精神座谈会

主持人：十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”教育涉及千家万户，事关人民群众切身利益。作为班主任，我们应该如何在日常教育教学工作中实现教育公平呢？

耕耘 收获 成长——上海市新农村教师专业发展培训回眸

在上海市教委对农村教师队伍建设的关注下，“上海市新农村教师专业发展培训项目”隆重揭开了帷幕。我有幸成为“上海市新农村教师专业发展培训项目”的主讲教师，学前教育奉贤、南汇组的组长，与学员们一起耕耘、收获和成长。

明确地区教师进修学院的功能定位

现代教育研究和实践表明，提高课程教学改革的效能除了凸显学校主体的自觉意识和能动作用以外，还需要相应的业务部门和专业力量提供必要的智力保障和资源支持。作为地区教育研训机构，我院在奉贤区教育局的领导下，在充分认识加强课程教学改革的时代意义和现实作用的基础上，围绕课程教学改革这一轴心，通过加强自身的专业建设，

从“减负增效”到“中小学生学业质量绿色指标体系”——兼谈地区教师进修学院如何有效实施“绿色指标”

2011年，国家教育部在与上海市的部市合作项目中推出了“中小学生学业质量绿色指标体系”（以下简称“绿色指标”）。“绿色指标”的推出，是直接指向学生健康成长的重要指标，同时也有利于引导区县、学校开展全面质量观指导下的教学与评价，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。奉贤区教师进修学院在实施“绿色指标”的过程中，勇于开拓，脚踏实地，取得了一定的成效。以下呈现的是奉贤区教师进修学院以及该区部分中小学校对开展此项工作的一些思考和具体做法。

奉贤区校本研修实施现状及展望

随着新课程校本化实施的全面推进，教师专业发展越来越受到重视。校本研修作为直接推进教师专业发展的手段，已经成为连接教师专业发展和新课程改革实践的桥梁。奉贤区地处上海远郊，地域较大，学校之间存在差异，因此，我们在实施校本研修中正视校际差异，实现校际联动，努力提高校本研修质效。

奉贤区 做好专业引领工作

教师进修学院作为一个地区的专门研训机构，义不容辞地承担着专业引领基层学校校本研修的职责和使命。而教师进修学院能否出色地完成这一历史性任务，主要取决于研训人员专业引领的意识和能力。研训人员要从区域实际出发，针对基层学校开展校本研修的需求，创造性地开展专业引领实践活动，进一步促进校本研修质量的提高。

2010年上海高考数学复习最后冲刺的一点思索

一、考试内容与要求力争达标百分百 高三最后的冲刺阶段是在全面复习的基础上的总结，无论是教师还是学生，依据“2010年上海市考试手册”，以“考试目标”为标准，紧扣“考查基础知识和基本技能”的原则展开复习．

为见习教师养成规范的教育教学能力护航——奉贤区见习教师规范化培训的组织与实施

见习教师规范化培训是奉贤区教育工作的一个重点，奉贤区从完善见习教师规范化培训的顶层设计入手，探索集中培训先行、浸润与实战式相结合的培训方式，建设区校两级培训课程，建立综合评价机制，摸索出了富有区域特色和实践成效的一系列规章制度、运行机制和实施策略。

奉贤区(中学)生命科学校本研修指导的实践

目前，一所学校的生命科学教师往往较少，有的学校甚至只有一名生命科学教师，因此该学科教师所参与的校本研修活动相对薄弱。随着《奉贤区改进生命科学课堂教学措施》的实施，我区利用常态检查、学科视导、调研、蹲点指导、区域教研等方式，架构理论与实践的桥梁，加强课程教学诊断与课程改革研究，努力促进教师间、师生间的沟通，引领教师提高校本研修质效，促进教师的专业发展和学生的主动学习。

校长做为教育研究先行者--参与上海市“双名工程“的一段经历与启示

2011年的上海市基础教育工作会议提出：上海基础教育已经站在了一个历史的高点，正处于需要进行重大战略转型的关键时期和攻坚阶段，必须在教育价值取向、教育质量评价、学生培养模式、教师专业发展与教育管理方式等方面实现“五大转型”。实现教育转型目标，任重道远，而作为校长，应在其中发挥特殊作用，教育研究是促进教育转型发展的重要手段，这就要求校长应做教育研究的先行者。

构建师生共同成长的精神家园——关于建设“温馨教室”的实践与思考

"温磬教室"主要是指在以学生发展为本理念的指导下,由师生共同创建的,能最大程度满足学生身心发展需求的,充满人文关爱、大气谦和、文明和谐、团结互信、积极向上的学习环境,主要包括物质环境和精神环境。

初中牛津英语的教学策略

在刚开始使用牛津英语教材时，不少教师，尤其是一些多年来使用上海市编教材的教师，感到某种程度上的不适应。一方面，他们觉得牛津英语教材内容多，抓不住中心，只是拼命往前赶，学生究竟学到了多少，他们心中无数，不如教上海市编教材，一个语法项目一个语法项目地过关。

做好同一片蓝天下的教师教育工作——民办外来务工人员同住子女小学教师培训项目实施回顾

随着城市化进程的推进，大量的外省市农民工集聚上海，他们的子女也随迁进入上海，这给上海教育特别是上海市郊区教育带来新的挑战。以招收外来务工人员同住子女为主的民办小学也在上海各郊区（县）应运而生。据统计，上海市有外来务工人员同住子女小学160多所，其中66所学校已于2008年完成办学设施改造并纳入民办教育管理，

以学校教研组建设需求为导 向切实提高地区研训机构指导和服务的有效性

上海市教委在《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》中明确指出，教师教育要以教师的需求为导向，以教师的有效学习为中心。贯彻这一理念，地区研训机构在推进学校教研组建设中，必须要以学校教研组建设的需求为导向，以教研组的有效教研为中心，切实提高专业引领的实效性。

充分发挥学校家长委员会的功能

家长委员会的建设是学校全面实施素质教育的需要，其功能随着教育改革的深入和现代学校制度的完善而不断拓展和丰富。充分发挥家委会功能，努力提升家委会内涵，可以有力地提高学校德育工作的效能。

榜样激励,考验班主任的人文修养

在日常的教育教学和班级管理中,班主任以榜样激励学生,会产生多方面的效应:一是营造积极向上的班级氛围,让班级洋溢成长的气息;二是满足学生求进步、争先进的心理需求,为学生搭建良性竞争的平台,促使学生改正缺点,化解矛盾,不断追求进步;三是能对学生的发展起到科学评价的作用,为学生树立学习参照的榜样。榜样示范作为一种传统的教育手段。

从美国培养学生创新能力谈基础教育的转型

在国务院、教育部领导的关怀和支持下,＂中美人文交流——中国500名大中小学校长和教师赴美研修计划＂之＂中国基础教育卓越校长、卓越教师培养基地校长学员赴美研修＂顺利完成了。赴美交流学习,我深受教育,希望我的一些感受和思考能给教育工作者以启发。