初中名著阅读教学以读促写初探———以《草房子》名著阅读为例

全国初中语文统编教材实施后,各地教师注重名著阅读教学,但却忽略了名著阅读读写结合教学,学生读了名著,但在写作中仍然出现不知道写什么,怎么写等问题。 写作教学是初中语文教学的重点,更是提升学生思维品质的重要途径。 因此,笔者将名著阅读与写作进行结合,尝试指导学生“聚焦性写”、“多角度写”、“深层次写”三个路径培养学生形象思维、逻辑思维和创造性思维,提升学生写作能力。

多样化课改背景下青溪中学羽毛球社团的组建与发展

文章研究青溪中学在多样化课改要求下,羽毛球社团的组建与发展。通过不同的研究方法,使羽毛球项目能够在青溪中学更好更快的发展,同时培养初中学生管理、组织等能力。多样化课改背景下,羽毛球社团是校园文化的组成部分,有助于实现“健康教育,终身体育”的目标,提高学生的综合素质,还能推动校园文化建设。学校、社会、家长要重视羽毛球社团的建设,给予羽毛球社团一定的资金和师资力量支持,鼓励初中学生积极参与到羽毛球社团中。

依托资源联盟体 促进数学学科教研组建设

近年来,我校先后接受了上海市成功教育集团的两轮托管,与上海市多所名校民间结盟,依托区教育学院教研中心各学科专家力量,如今已成为上海市第二轮新优质项目学校、上海市教委教研室教学协作联盟协作单位,这使得我们在教研组建设方面有了坚实的基础。于是,青溪中学资源联盟体成立了与学科对应的联合教研组。

践行体育课堂理念 体验有效教学过程

体育教学活动是一个需要教师和学生之间进行密切协作的活动。初中体育与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法，但又与其他学科的课程教学有不同之处，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。研究体育教学活动是提高体育课堂教学质量的重要手段，是体现有效教学的重要内涵。体育教师必须立足课堂，在反复磨练中积累教学经验，在执着追求中提升教学能力，在思维碰撞中追求教学质效。

教师,我无悔的选择

教师,于我不只是一种谋生的手段,还是我的追求、我生活的意义,我愿意为之奉献一生,即使只做一颗小小的螺丝钉,我也会忠于岗位,力争在平凡中成就自己。2006年,我毕业于复旦大学物理系,是一名学生党员。毕业之际,我顶着亲友的压力,放弃了高薪工作,凭着从小对人民教师这一职业的向往和年轻人的热血,加入上海市第一批“三支一扶”的队伍中,选择到距离市中心两小时车程的上海市奉贤区支教,更在两年支教期满时,毅然决然地选择留在奉贤区,这一坚持,就是十年。

体育核心素养对初中生良好品质培养的作用分析

初中生正处于青春期,他们的性格与行为中难免会有叛逆的因素。如何引导青春期的青少年健康成长发展,这是社会各界以及广大教育工作者关注的焦点。本次研究对核心素养下的学校体育在青春期初中生良好品质培养方面的作用进行分析,进一步凸现了学校体育教学对塑造学生良好品质的重要意义,相信对教育工作者有好的启发。

审美鉴赏素养视角下的初中语文游记教学策略

为了更好地实现对学生审美鉴赏能力的培养,基于以往游记教学中审美鉴赏的不足,分析了新课标背景下审美鉴赏素养的内涵,探讨根据“作者意识”设计问题的路径,以统编初中语文教材的三篇现代游记为例,阐述了如何依托“所至、所见、所感”基本环节,通过连接作者的立足点,关照作者的感与想,抓住关键句的方法,体验出作者的审美情趣、审美视角、审美人格,从而丰富学生的审美经验,培养学生高雅的审美情趣和正确的审美观念。

智能手机那些事儿

初三第一学期开学不久后,数学老师跟我说,学生传言班级里有人带智能手机,且在考试时查答案。没过两天,有家长在QQ留言:"老师,孩子回来说'班级里有同学带手机上学,为什么我不可以带?'请问这是怎么回事?根据学校要求,我们在管理孩子的手机上花了好多心思,好不容易有些成效,孩子却找到了不服管教的理由。

打破学科壁垒 重建课程形态

上海市奉贤区青溪中学以新课程建设为抓手,推动学校育人模式变革,打破学科壁垒,聚焦跨学科,致力于种子课程建设,创新实施多元融合课程,提升学生的跨学科学习能力,培养教师的跨学科课程领导力与执行力,将探究性项目学习与综合素质评价融合实施,扎实探索、实践并推进课程的改革与课堂的转型。

助力学生学习的有效发生

上海市奉贤区青溪中学基于在线教学,从备课、教学、作业、评价等角度,思考新的教学模式,提高学生学习的有效性。

青溪老街

五月一日,青溪老街开街了,我家就在附近,我和家人、朋友为了避免拥挤,选择傍晚的时候去游玩。踏上街口,首先映入眼帘的是一座气派的牌坊,前面是一块石刻的"古地图地雕",向来往的游客展示,这里曾是明代千卫所所在地。穿过一段小路,来到一个仿古的青砖照壁前,这里有一方浅池,上有一弯拱桥,颇有江南水乡的韵味。

学习单与问题链相结合 提高在线美术教学效率——以拓展课《烟雨中的园林——创意观音兜》为例

《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提到了美术课程的四个基本理念:一要面向全体学生,二要激发学生学习兴趣,三要关注文化与生活,四要注重创新精神。2022年3月,由于新冠肺炎疫情防控需要,上海全市中小学均实施线上教学。由于生活节奏和学习环境明显改变,且美术学科不是考试科目,在线上美术教学中,学生学习主动性不强、专注度不高导致教学效果不佳,这成了困扰美术教师的一个普遍问题。

输在起跑线上又何妨

“你这样子学习不等于输在了起跑线上?还学什么?”母亲拿着我压着及格线的默写本又在大吼。输在起跑线上又何妨□上海市奉贤区青溪中学张诗瑶T?睡觉还是发呆啊?”母亲越说越气,啪的把本子甩在我身上。我捡起本子,倔强地说:“这只是一次默写,不是考试也不是起跑线。”母亲为什么输在了起跑线上,就一定会输了比赛呢?我一直不理解。