初中三步转译编程教学法框架构想

本文根据当今我国社会发展的需要、信息科技学科发展的趋势和学生认知心理的规律,针对课程标准对信息科技领域问题解决能力的要求,通过对数据、程序、算法等本质学习,把握住“编程本质就是翻译”这个关键,在已有实践的基础上提出了从需求辨析、逻辑梳理到代码实现的初中三步转译编程教学法框架,并根据教学探索给出了相关的学习场景、过程的初步描述。