浅谈教师如何发挥微信在幼儿园家校工作中的作用

随着微信的普及,微时代的到来,幼儿园也刮起了一股校园"微信风"。幼儿家长也自然开始普遍使用微信进行组群或互加好友。微信可以帮助教师更好地开展家长工作。教师要做的是在保留传统家校面对面交流的基础上,尽可能地采用新的沟通渠道来缓解家校矛盾,提高家校互信度,进而促进家校的长效合作。

创新教育融入幼儿园教育课程的必要性及策略

创新话题是教育界随着时代发展而提出的新变革,这在幼儿园的课程教育中也同样适用。不论是幼儿园教育的课程内容,还是课程模式,或者是课程目标,都需要新思潮的涌现和注入。创新教育对于幼儿园教育课程的融合,一方面能够为幼儿教育不断拓展深度,另一方面也是为幼儿进入小学阶段进行长久的准备。本文将从人才培养、课堂主体、教学素材这三个方面来阐述创新教育融入幼儿园教育课程的策略。

书香伴我行——幼教事业的指路明灯

记得莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，如鸟儿没有翅膀。所以书籍是我们生命里不可缺少的一部分，也是世界上唯一不会腐朽的东西。书也是我们职业道路上的一盏明灯，给迷途的人指引方向。十年之前，我怀揣着对教育事业的热忱撞进幼儿教育的大门。

华丽的狂欢表情——威尼斯面具

在威尼斯的大街小巷有数不清的面具店，陈列着让你眼花缭乱的各式面具．还有现场展示面具的制作工艺。这些“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过复杂的程序，用纸浆、布料、瓷器、玻璃甚至塑料等制成实物。它们共同的特点是夸张、华丽、戏剧化，彷佛每个面具都在讲述着自己的生命。

聚焦教育发展,为幼小衔接支招——幼小衔接工作的现状及优化

近年来,随着《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的出台,幼小衔接工作逐渐成为幼儿园、社会关注的重点。在此背景下,教师要遵循幼儿学习、发展的一般规律,把握工作的核心内涵,顺应教育目标、教育育人等内容的相互渗透和整合,完善原有的工作架构,提高教师工作效能感,从而彰显教育育人的特点。基于此,本文将从以下几个方面进行阐述,希望为广大教育工作者后续研究提供有价值的借鉴。

构建促进幼儿探究的教育环境

幼儿园环境教育，其涵义是：教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用的活动情境，把环境转化为教育资源，应用于教育活动。

花儿好看我不摘——新上海儿童家教指导案例

在上海世博会进入倒计时阶段，人们越来越关注上海这个城市的形象，“文明我先行”渐渐成为越来越多的上海市民乃至整个社会所倡导的一个公共概念。经纬幼儿园地处于宝山区中环与外环之间，与小商品市场为邻，这里“新上海儿童”居多，孩子们的公共概念相对缺失，家长对公共概念教育普遍缺乏正确认识和有效的教养策略。

让挑战变成机遇

源自“一个不可能完成的任务” 2008年初，开办不到两年的经纬幼儿园幸运地加入到“科技馆进校园”资料包开发课题组。这样的机会对于我们这样一所教师队伍年轻经验缺、70％教师非幼教专业毕业的新开二级园来说真是太难得了!消息在园内传开，老师们热情高涨，纷纷报名要求参加这个项目组。

践行“园丁式”管理 助推教师专业化成长

宋朝著名哲学家邵雍诗云:"天听寂无声,苍苍何处寻?非高亦非远,都只在人心。"爱是唯一的管理智慧。用园丁的心态爱自己的人生,用园丁的心态爱自己的团队以及团队中的每个成员。让爱成为学校文化的标杆,让忠诚成为受人尊敬的美德,让创造成为时尚的工作艺术。当我们懂得爱并心存爱的时候,就能培育出爱的文化,我们中的每一个人都将在爱的文化中成长。