机器人竞技场——上海市宝山区青少年机械奥运系列竞赛活动

“机械奥运”机器人项目集机械、声、光、电、信息技术于一体，具有广泛的知识涵盖面。它是将设计制作与操控竞技结合，趣味性、观赏性、科学性兼备，深受学生喜爱的综合性科技活动。是沪港澳三地青少年步行机器人竞赛交流项目。内容有机械篮球、足球、短跑等十几项竞赛。拥有广泛的群众基础。它更是培养青少年创新能力，团队精神，树立科学道德规范的理想活动载体。

以模块案例开发为途径，激发教师教学创造力——宝山区“做中学”科学教育模块案例开发的实践与思考

科技教育工作者在工作过程中，往往需要进行小型论文的写作．即以有限篇幅来阐述作者的观点或介绍研究成果。为了帮助科教工作者了解小型科教论文的规范写作方式和呈现形式，从2012年起，本刊增设“科教新语”栏目，用以刊登小型科教论文的范例。

以模块案例开发为途径,激发教师教学创造力——宝山区“做中学”科学教育模块案例开发的实践与思考

本课题基于宝山区"做中学"科学教育教师"科学知识"与"教学创造力"薄弱的现状,创造性地以"模块案例开发"为任务驱动与研训途径,通过模块案例开发的前期培训准备与"讨论、设计、实践、修改、分享"这五个开发步骤,帮助教师更深地领悟"做中学"科学教育理念,激发与培养了教师"发现与挖掘生活化的教育主题,创造性地设计教学案例、创造性地组织课堂教学、创造性地实施课题研究"等教学创造力,满足了"做中学"科学教育对教师专业素养的需要。

学做桥梁工程师 建座“家园小小桥”——宝山区外来务工随迁子女学校学生科技教育活动方案

活动背景 “学做桥梁工程师建座‘家园小小桥’”这一科技教育活动以项目为引领，融入STEM教育理念，通过区级与校级分层指导学生团队合作，利用身边的废旧物为友谊家园小区设计与建造一座以木结构为主的家园小桥模型。

基于科普场馆整合的科学课程建设研究

本文通过研究科普教育资源与学校科学课程、综合实践活动、研究性学习等的有机结合，为教师解决课堂学习问题提供新途径，为社会各方参与开发青少年科普教育和科技活动内容搭建平台，建立资源共享机制，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。

民工子弟学校学生科学素质培养的实践与探索

2006年2月国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》指出：未成年人科学素质行动计划作为重点人群的科学素质行动计划之一。未成年人科学素质的培养是全民科学素质建设的基础工程。如何来培养民工子弟学校学生的科学知识、科学意识、创造精神和实践操作能力等综合科学素质是我们科技教育工作者的职责所在。为此我们宝山青少年科学技术指导站在2007年底成立了“宝山区民工子弟学校学生科学素质培养项目组”，针对民工子弟学校实际情况，扬长避短，采用了整合资源策略、因校制宜策略、因时利导策略和借助载体策略。为培养民工子弟学校学生科学素质的方法与途径做了一些实践与探索。

蟋蟀对碰碰香、薄荷和香妃草三种植物的趋避性实验

碰碰香、薄荷和香妃草具有特殊气味,可能是一种天然驱虫剂。本研究通过将蟋蟀放置在可活动的长条形容器中,一端依次放置上述三种植物的提取物,记录蟋蟀在容器两端的停留状况,观察其对三种植物的趋性。结果发现三者均有驱虫效果,其中碰碰香的效果较佳。

基于近自然理念的风景林构建与实践——以东钱湖旅游度假区为例

针对当前风景林构建中缺乏近自然理念的现象,以东钱湖旅游度假区为例,提出基于近自然理念的风景林构建原则:包括依托地形构建风景林;适地适树,以乡土树种为主;增加风景林的视觉、嗅觉冲击力;四季布景;注重风景林的垂直层次配置和在风景林中构建人文专题观赏园。该风景林构建原则的提出,可弥补当前风景林构建理念的不足,也可为其他风景林的构建提供参考。

基于STEM的创客教育

目前,我国教育界时常出现"STEM""创客"的字眼,引起了社会广泛的关注。这足以说明STEM教育、创客教育虽说是"舶来品",却顺应了时代对创新人才的迫切需求,已成为国际科技教育发展的主流。从STEM教育与创客教育的起源说起,对内容形式、核心特征、教学流程进行剖析,论述了二者之间的关系:既有共同点又有差异性。希望日后通过研究的不断深入,真正掌握它们的内涵外延,灵活地运用在实践中,探索出一条提升青少年综合素质的适切途径!

植物压花的制作与欣赏

以自然界的植物为原材料,通过采摘其根、茎、叶、花和果实等部位,用物理干燥法压制脱水,可将植物本身具有的天然形态、自然色泽和奇妙纹理巧妙地组合起来,制成植物压花。既可作为艺术创作作品,也可作为植物教学标本使用,能演绎出特别的意境和韵味。

关于人工智能的个性化教学的探究

人工智能技术在近些年来取得了非常明显的发展,其在教育事业中的应用也取得了较大发展。随着时代的不断发展,人工智能和教育事业的融合也是教育发展的必经之路,可以促使教学的交互性、个性化,在选择教学策略的时候更加智能化,评价教学过程的时候更加科学化和情境化,对于提升学生的综合素质能力和促进教育事业的长远发展具有重要意义。基于此,本文就简单探讨了人工智能的个性化教学研究,以期为相关从业者提供参考借鉴。

校外教育系统科技教师业务展示评比的分析

为进一步落实《上海市校外教育工作三年行动计划（2009~2011年）》提出的＂加强校外教育师资队伍建设,提升教师育人意识与专业技能＂的要求,以能力建设为核心,加快本市校外教育教师队伍的培养,

建构中小学科技教育项目联合体完善区域创新人才培养机制

创新人才培养是当前教育面临的核心问题，如何整合及利用现有的科技教育资源发掘和培养更多具有创新潜质的人才，一直是社会各界关注的热点问题。2008年12月以来，上海市宝山区以未来创新人才培养为目标，组建科技教育项目联合体，积极探索基于科技教育项目联合体的未来创新人才培养新模式。具体的做法是发掘和培植区内的有共同育人愿望的校际科技教育联盟，形成积极的共享、共育、辐射机制，这一模式为创新人才培养提供一种崭新的视角。本文就该模式产生的背景、基本要素、运行机制作简要梳理，以期引起更多关于这一问题的探讨。

植物生态环境模拟系统

装置设计的由来和初步设想 无土栽培植物种植一直深受广大中小学生的喜爱和欢迎，同学们开展校园植物栽培、教室绿化角布置、

唾液酸转运体蛋白NanT的分子克隆,异源表达及纯化

唾液酸是一种含有九个碳的单糖的衍生物。广泛的存在于动物体的组织内。尤其是人类的大脑,含有高浓度的唾液酸。这些唾液酸被认为是神经节苷脂的传递递质,对神经传导具有重要意义。唾液酸在体内生物膜上的转运是由一种具有多个跨膜螺旋的膜蛋白NanT介导的。NanT蛋白是SLC17家族转运体蛋白的一员,它的功能丧失会导致扎拉疾病以及婴儿唾液酸积累紊乱。然而唾液酸转运体蛋白的结构以及其底物转运机制目前都是未知的。在这篇文章中,我们克隆并表达了NanT蛋白。结合亲和层析以及凝胶阻滞层析等手段,我们获得了高纯度的NanT目的蛋白。我们的结果为进一步研究NanT的结构以及其底物转运机制提供了很好的基础。

区域陶STEM^+设计思维开发的策略研究

陶STEM^+是指陶艺与科学、技术、工程和数学相互整合,是把工程教育纳入人文教育中去,培养学生预测、设计与解决问题的关键能力。随着科学技术日益增强,科技与陶瓷紧密结合,产生了目前多种形式的新型陶瓷技术,不仅仅展现给世人最新的设计观念,并且在科技项目中有着独有的用途,因此开展陶STEM^+设计思维开发的策略研究是具有现代意义,可以挖掘其对于学生在今后的生活中利用设计思维解决问题的能力。

特色联盟 贯通学段 共享资源 共育人才——中小学科技教育创新联合体的思考与实践

在建设创新型国家的伟大历史进程中,教育如何多渠道、多平台、多样化地培养大批未来创新人才,已被社会大众所期待,广大教育工作者也在积极地为此努力。上海市宝山区在过去的多年中,一直在积极探索未来创新人才在中小学科技教育活动中成长的实践,构建的宝山区中小学科技教育创新联合体(以下简称联合体)日渐成熟,已成为校外科技教育的一种独特的育人方式。本文对中小学科技教育创新联合体的内涵、组织框架和运行机制作简要的梳理。