论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用方法

幼儿园在开展游戏化活动中,不能单纯地教幼儿知识,而是要懂得让幼儿从游戏中、生活中感受到资源的相互关系,从而体会到资源本身的趣味性和重要性。那么,在实施课程游戏化改革的浪潮中,幼儿园要营造良好的环境,提供充足的游戏材料,充分挖掘游戏元素,加强游戏资源的有效利用,并在课程中渗透游戏精神,这样才能促进幼儿健康成长和全面发展。

在“研”中提升保育质量——浅谈保育员队伍建设

在“二期课改”不断深化的过程中，对后勤人员的配备与规范也在不断的提高。后勤的重点工作从对物的注意转向关注幼儿的发展，保育员向生活老师转型是一个艰难而且漫长的过程。

幼儿恐惧心理的教育干预策略研究

一、问题的提出 近年来，我在工作实践中发现，3-6岁儿童会经常产生对某些事物的恐惧心理。也就是指幼儿在遇到一些没有真正危险或危险程度不大的事物或情境时产生的过度的害怕。可导致幼儿暴怒发作、夜惊、睡眠不宁、社会退缩行为、自闭等问题的产生。极大的影响了他们正常的幼儿园生活并给他们的心灵上造成了创伤，有些甚至造成幼儿每天在园情绪不好，烦躁、害怕。出于对孩子成长考虑，我们教师肩负着培养幼儿良好个性的重任，并要更加重视儿童的心理健康问题。因此，将对幼儿恐惧心理案例进行整理，分析、研究，以寻求帮助幼儿克服恐惧心理的有效方法。同时也将这一幼儿心理问题拿出来与大家一起讨论、分析，互相交流，希望能通过案例引起大家对幼儿心理健康问题的普遍关注。