素养导向下初中学校课程转型探索与实践——以上海市崇明区实验中学综合实践活动课程为例

“发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”需要符合“双新”理念的学校课程体系的支撑。如何在“双新”推进过程中,逐步实现学校新老课程体系的衔接、迁移和转型,是新教材全面铺开之前应率先予以关注的。本文从基层学校角度,就新课程转型过程中,综合实践活动课程所作的探索进行总结。

新时代中小学教师队伍高质量发展的实践探索——以上海市J中学为例

新时代教师队伍高质量发展面临精神引领尚需加强、师德境界有待提升、专业素养不够精进、研修体系亟待完善、内生动力需要激活等系列问题。教师队伍高质量发展以培养具有教育家精神的教师队伍为目标,以多元协同为教师队伍发展战略,在体现出“五线谱”特点的教师专业发展部署和“五子棋”特质的教师队伍建设举措之中,促进新时代教师队伍高质量发展,以仪式感、使命感的价值引领来激活“愿景共识力”,以典型性、适切性的案例启迪来激活“研训共情力”,以个性化、趣味化的任务驱动来激活“成长内驱力”,以浸润型、互动型的具身体验来激活“育人创新力”。

上海市金山实验中学:以“两务三体验”为实施抓手

近几年,劳动教育重要性被提到历史新高度。学校、家庭和社会都参与到劳动课程的学习和实践中,继而形成合力。上海市金山实验中学结合国家标准和校本特色,提出了“两务三体验”的课程实施抓手。

给孩子未来更多的可能——对《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》的解读

2018年3月,上海市教委公布《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》,其中尤为引人关注的是从2017年入学的六年级学生开始实施《上海市初中学业水平考试方案》,从2018年入学的六年级学生开始实施初中学生综合素质评价改革和高中阶段招生录取办法改革。相比现行中考框架,新的方案涉及到考试结构、考试内容、考试形式等方面的变化。

资源创生 范式重构——大规模在线教学的上海“智慧”

一场突如其来的疫情,引发了在线教育的热潮,互联网提供的"人人皆学、处处能学、时时可学"的新型教育供给模式,也催生了特殊时期的"空中课堂"。上海春季学期的大规模在线教育汇聚了各方力量,共创了非常时期的智慧教育新家园。在世界人工智能大会上探讨未来教育,也是立足疫情期间的大规模在线教学实践的总结与思考,将创新、机器智能、智慧教育结合起来,共创信息时代的智慧教育新家园。本文为2020年世界人工智能大会教育行业主题论坛中的一场圆桌讨论实录,主题为"资源创生范式重构——大规模在线教学的上海智慧"。7位教育专家学者共同探讨"空中课堂"中的智慧教育、"空中课堂"对未来智慧教育的启发、智慧教育新家园的理想愿景这三个主要问题。

上海市初中毕业数学学业考试与课程标准的一致性研究——以2017-2021年上海初中毕业数学考试试卷为例

1.问题提出.在“双减”背景下,2022年4月21日,教育部颁布了2022年版的义务教育课程方案和各学科课标.聚焦数学学科,此次颁布的《义务教育数学课标(2022年版)》(简称新课标)与《义务教育数学课标(2011年版)》(简称课标)相比,[1]课程实施发生了一些重要变化.随着我国课标的不断改革和实施,许多数学教育研究者和一线教师也常会思考,如何去检测课标与实际教学的一致性?

让实验现象从“无”到“有”的初中化学对比实验教学设计

初中化学中不少实验如氢氧化钠与盐酸，二氧化碳与水、氢氧化钠反应等无明显现象，从而导致了学生的认知困难。为此，在初中化学教学中通过设置对比实验，使现象从“无”到“有”，具体包括：用指示剂检验酸碱性、测量反应前后的温度、检测反应物减少和生成物产生等，让学生利用间接的实验现象或手段感知反应的发生及其微观过程，深刻理解“无明显现象”化学反应的本质。

中学化学概念教学的几点体会

中学化学概念教学的几点体会上海市奉贤县实验中学（２０１４００）王秋芳化学概念是中学化学重要内容之一．化学概念教学向来为中学化学教师所重视．化学概念的教学方法很多，不同的化学概念，应该用不同的方法讲授，下面我就中学化学概念教学谈些体会．一．通过实验讲授...

“酵母菌的呼吸方式”实验改进探究

对＂酵母菌的呼吸方式＂演示实验从定性和定量的角度进行了一系列的改进和深化,改进后的实验可在学校内推广为学生的课外探究实验。

中学体育课学导式教法初探

在体育教学中。启发学生的思维,在增强体质的同时发展智力和培养能力是体育科学的发展趋向,也是实现《课改》中适应经济和社会发展的需要这一目标的有效途径。

新课程背景下中学物理有效课堂提问的策略

分析了当前中学物理教学中课堂提问存在的常见问题，提出了实现有效教学的课堂提问策略．

上海的都市型工业

都市型工业的概念和范围都市型工业是特指以大都市独特的信息流、人才流、现代物流、资金流等社会资源为依托,以产品设计、研究开发、营销管理、技术服务和生产制造为主体,知识、信息、技术和手工技能比较密集,能够在市中心区域内生存和发展的并与城市功能和生态环境相协调的,具有增值快、就业广。

中学生乒乓球拓展课的教学方法

近年来,我国颁布多项关于中小学生体质健康发展的指导意见,其中相关文件指出要让我国中小学生掌握至少2项体育运动项目,体质健康水平达到及格以上。乒乓球作为我国的国球,在我国拥有很好的群众基础,在上海市新一期体育中考改革中,乒乓球也被列为了考试可选项目,乒乓球运动还可以发展学生的灵敏、速度、力量等身体素质,同时它具有安全性高、不受天气等影响等优点,深受学校、学生的喜爱,因此,非常适合在学校体育拓展课中开展。

论中学音乐教育的价值

音乐教育已经不再是单一的歌唱教育，比其更高、内容更充实的音乐教育法的形成已是历史发展的必然趋势。音乐教育的内容价值体现与音乐教育内涵的挖掘是帮助教育者充分明确音乐教育的目标性并能实施操作的有力的理论武器。文章通过对不同音乐教育内容的分析反映出音乐教育的价值。

基于“快乐体育”思想的中学体育教学思考

20世纪80年代末期,随着我国改革开放不断深入,西方教育思潮开始大量涌入,这为我国教育改革提供了重要参考,其中"快乐体育"教学理念的出现标志着我国学校体育从军事化、政治化向大众化、本质化转变。该文在查阅相关文献的基础上,从"快乐体育"理念的解读入手,回顾"快乐体育"的发展历程,并结合我国中学体育教学现状,提出中学"快乐体育"具体实施办法,旨在进一步挖掘"快乐体育"的潜力,提高中学体育教学效果。

农村中学体育课堂教学改革的思考与策略

体育课堂教学是学校体育的基本形式，是实现体育目标的主阵地，在学校体育全面实施素质教育的今天，积极改革体育课堂教学，努力提高体育教学质量和效益显得更加迫切当前，体育课堂教学虽然已在教育改革中取得了一些成效，但在农村中学中那种“以教师为中心”的课堂教学模式、方法等依然严重地占据了我们的体育课堂。

教育写作那些事

教育写作的起点是阅读,把思考付诸实践,证实或者证伪之后,再进行提炼总结,形成可靠的经验。教育写作的素材是在教学实践中积累起来的。积累教育写作的素材,不一定要标新立异,但要有不断突破自我的意识。光有经验在教学之路上是走不远的,突破眼界和思维限制最好的方法就是理论学习。

基于项目化学习的整本书阅读教学路径探究——以《鲁滨逊漂流记》为例

针对整本书阅读的教学现状以及项目化学习在整本书阅读教学中的常见问题,研究指出在整本书阅读中引入项目化学习的必要性。以《鲁滨逊漂流记》阅读教学的设计与实施为例,研究构建了整本书阅读项目化学习的教学设计模型,探索了项目化学习有效实施的操作路径,其中包括提炼核心概念、设计驱动任务、创建交互场域、进行持续探究、实施多元评价等五个板块,以期为一线教师整本书阅读教学提供突破方向及优化策略。

小学校本课程开发中教师权力演化的个案研究

校本课程存在“人本中心”和“知识中心”的价值理性价值取向,以及“学校中心”的工具理性价值取向。研究发现,教师在校本课程开发和实施过程中所获的课程权力具有周期性、差异性和复杂性,由教师校本课程权力“螺旋式迭代”的发展轨迹可以归纳出主导型、无为型、主动型、抵抗型、被动型和平庸型等权力实践类型,并进一步探讨外因和内因对教师校本课程权力的夹击。最终,以“知识中心”和“人本中心”课程价值取向的知识社会学为理论脉络,勾勒小学校本课程价值取向与教师校本课程权力之间相互作用的平衡关系;透过社会学冲突论视角,解释小学教师校本课程权力的螺旋式迭代状态。

七年级篮球变向运球教学设计

一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以沪教版《体育与健身(2019版)》七年级教材为依据,坚持以“健康第一”和“立德树人”为指导思想。在教学实施过程中,本课以“学、练、赛、评”设计为出发点,以“篮球运球技术综合运用”为实施方向,以“数字化转型的3个助手”为抓手,通过信息技术运用与评价助推体育教学质量提升为设计尝试,激发学生参与学练的内在动力;本课以小组合作学习为主要练习手段,从而体现教学中学生学习的主体地位;以“少人多组”为主要组织形式,注重练习密度的高效和运动负荷的高能,使学生体能得到充分锻炼,同时,本课也注重培养学生组织能力及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。