小学数学核心素养培养策略

当前,小学数学教学正在经历一场全新的改革以适应新课程改革的需求。教师们意识到需要调整教学方式,打破传统教学模式的限制,以培养学生的综合能力。通过注重核心素养的培养、小组合作学习和实际应用学习,教师们致力于让学生在数学学习中获得更多的成长和发展。在过去的教学中,数学教育往往侧重于传授知识和技能,而忽视了学生的综合素质培养。然而,现代社会对于学生的要求已经发生了变化,教师们认识到必须改变自己的教学观念和方法,以适应新时代对学生素养的要求。本文的重点是结合社会实践经验,综合探讨如何在核心素养的背景下优化小学数学教学水平的具体措施。

丰富研修形式 规范研修机制

2008年9月，我校委托上海市实验学校管理，更名为“上海实验学校附属小学”。要实现更名后的大转变，教师队伍是关键。学校要提升师资队伍的整体水平，必须有效开展校本研修活动。经过三年多的探索与实践，我校建立起了以课堂教学为“主战场”的研修平台，形成了多元化、多层次、多类别的研修形式，构建了较为科学、规范的研修机制。

让听障学生爱上学习——随班就读听障学生辅导案例

一、个案基本情况小Q,2007年10月出生,男,现在就读于上海市实验附小四年级3班。一家四口,外婆、外公、妈妈和小Q。单亲家庭,经济状况一般,但是家庭学习环境良好,有独立的学习空间。母亲主负责教他学习,外公还负责教授他国画和书法。进入小学的第一天,老师就发现该学生双耳戴了助听器,发音不太清楚,于是进行了家访,得知小Q出生时经过听力筛查发现他的双耳有先天性听力损伤,并佩戴了双耳助听器。该生学习成绩属于班级中游水平,能主动认真地完成各项作业,认真听课,回答老师的提问,但不够主动,不能积极参与学校的各项活动。