重在归类方法的学习——“平面图形的特征总复习”教学思考

“平面图形的特征总复习”这一内容，若按教材呈现的内容和顺序，将分散学习的知识作简单的再现，一节课的知识容量会是满满的，但学生思维的含量是不够的。复习课教材的空间在哪儿呢？我思考着，实践着。

教材空间设计——不断走向深入的教学实践

“直面教育教学实践中的问题、教师专业发展中的困惑，进行教育理论学习和教育实践研究。在解决教学实际问题的过程中，打造一支优秀的教师团队。”这是我和我的学员们的工作目标。朝着这一目标，我们倘佯在解决问题的教学实践中。目前，我们的教学实践渐渐聚焦在教材空间设计上。