农村小学课堂教学中现代信息技术适切性应用的研究

当前，应用现代信息技术进行课堂教学，已经成为一种必然。作为一所农村小学，要充分发挥信息技术的优势作用，促进教师课堂教学行为的转变，提升教学质量，就必须对信息技术进行适切性应用的研究。本文以学校教师尤其是语数英学科教师为研究对象，从教学设计、教学方式与课堂管理行为的转变等方面进行研究，探索适切性应用信息技术的有效途径与方法。

“育苗”课程融入项目化学习的实践与探索

项目化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题,设计驱动性的问题,在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中,积极学习和自主建构,生成知识和培育素养的一种教学。作为农村小规模学校的育才小学依托“育苗”天地,开发“育苗”课程,融入项目化学习,真正促进了五育融合。在项目化学习的引领下,在探究创新、情境式体验、小组协作的过程中,优化与完善了课程配置,重构了教学关系,使教师达到了知识的迭代更新,学生核心素养得到了发展。

数学课堂分层复式教学的应用——以成绩两极分化的班级为例

分层复式教学就是在同一班级,为了让能力和水平不同的学生都能获得合适的发展而进行的适合不同层次学生学习的教学活动。根据学生情况,将其分为A、B、C三类并分开座位,在每一节课的时间分配上也各有不同。为了满足各自的学习需求,对A类学生实行降低内容教学,对B类学生实施与课本一致的同步教学,对C类学生引导其自主学习。