幼儿都是创造之人——以图画书为建构游戏创生载体的创新教学

当下幼儿园游戏越来越基于幼儿的个性化发展,追求幼儿的自主和生成,创生课程模式能较好满足幼儿园游戏的这两点。为了更好地激发每个幼儿的自主创新素养,培养幼儿合理创新能力,笔者尝试对幼儿园已有建构游戏教学方式进行改革。笔者基于“幼儿都是创造之人”理念,以图画书为载体,构建理论、实践和支持三大系统,强调图画书情境的作用;采用个别搭、自由组合搭、主题小组搭等多种搭建形式,并以云资源库为切入口,结合两大实用策略推行建构游戏的数字化支持,以适应新时代学前教育变革。

创生取向视角下幼儿园民俗文化戏剧教育的实践研究--以“老鼠娶亲”为例

幼儿园戏剧教育以其独有的特点日益成为幼儿教育一个新兴的研究热点,将民俗文化与戏剧教育相结合,让传统民俗文化以一种新的姿态展现在幼儿园戏剧教育活动中,一方面能够培养幼儿的文化自信,促进他们的全面和谐发展;另一方面也有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。当下,幼儿园开展的儿童剧、表演区游戏等民俗文化戏剧教育仍然存在着一些问题,在这类活动中幼儿往往是教师的追随者、模仿者,教师过度关注戏剧教育中幼儿的“表演”形态而不是相关经验的建构,无法将教育性与戏剧性有机地统一起来。较于传统戏剧教育的剧本先行、教师中心、镜框式舞台,创生取向视角下的幼儿园民俗文化戏剧教育强调角色先行、儿童中心、环境剧场,通过真实情景和虚构情景的不断转换,促使幼儿在主题导入、戏剧表达、戏剧创作、戏剧表演的过程中,通过“角色—情节—对话”的路径实现螺旋上升。

幼儿园开展家长助教活动的实践

家长助教活动作为新课改下幼儿园家园合作的有 效途径,是家园共育的一个新举措。幼儿园家长助教活动让家 长参与到幼儿园的各项活动中,利用家长自身的资源,如职业 专长、兴趣爱好等协助幼儿园开展活动,更全面地促进每位幼 儿的发展,让他们在活动中获得充分的支持。本文探索了幼儿 园家长助教活动开展的形式和策略,有效地促进了幼儿认知能 力的发展和拓宽了幼儿的视野,更新了家长的教育观念。

立足幼儿自主发展的园本自由剧课程开发与实践

园本课程开发是彰显幼儿园办园特色,促进幼儿全面而有个性发展的重要途径。本研究阐述了自由剧课程的性质与理念、目标与内容、实践与评价。经过多年的实践探索与研究,教师创新意识和能力增强显著,幼儿解决问题能力提升明显,幼儿园也开拓了课程资源,取得一些成效,对新时期幼儿园园本课程的开发有所助益。