营造情境激发学生学习热情

且不说像案例中所说的展台设计远离学生的学习生活、不属于学生感兴趣的话题，光是展台设计繁复的立体结构就已经让学生们敬而远之了，如何激发学生对展台设计的学习兴趣是我们需要攻克的一个难关。实践证明，身临其境地营造教学情境不失为一个金点子。

把阅读还原为体现学生需要的过程

如今的语文课堂阅读教学普遍存在着这样的问题：无视学生实际，教学设计公式化；漠视学生需求，教学内容选择程序化，学习成为了压抑的被学习。如何让课堂成为可以自由呼吸的花园，让师生在其间体验教学的魅力，享受生命的阳光？笔者以为，我们应该从学情出发，重视阅读的人文内涵，在教材处理过程中结合学生实际，在教学活动中立足于学生，

一束爱的光芒——读《许三观卖血记》有感

最是读书滋味长。那悠长的回味,萦绕于眉间唇边,更倾注于字里行间。当作者的笔墨轻轻地落在许三观身上的时候,使得许三观对亲人的爱如一幅乡村风景画,虽不很美,却质朴、真切得让人心酸,让人流泪。

零落的芳华

或微寒的春风,或孤独的黄昏,走进老弄堂,我心飞翔。弄堂是有名字的,它被冠名为"东河沿"。不过,我更乐意唤它的俗名:桥头。我静静地走着,徜徉在这份安逸中,细细观察周围的一切,想要把它深深地烙在我的记忆里。灰黑色的石板路高低不平,有时开过的车子会把这原本脆弱的石阶磨出缺口;

聪明的爱尔兰人

在一家旅馆的酒吧里,一个 爱尔兰老头在电视上看到美国人 正准备派遣他们去月球上的第一 批人。 在酒吧里还有一个英国人, 他对这个爱尔兰人说:"美国人是 非常聪明的,不是吗?他们将要送 一些人去月球,离我们的星球可 是非比寻常的远哪！"

青春流泪的故事

这是一个感伤而美好的故事。女孩一直想把它记录下来，以追述她美好而明媚的青春，以怀念她逝去的伤感故事。

珍藏3

世事百转千回，盏年浮光掠影，蓦然回首时才发现——原来生命中有些东西值得珍藏……

受伤之后

小作者由手的受伤联想到心灵的受伤，手的结痂联想到心灵的结痂，寓意深刻，充满哲理。确实，每个人在生活中都会碰到各种各样的伤害，如何去面对，如何去修复，应该是更重要的问题。就像作者说的那样，带着一颗关爱之心上路吧。

伪感动请走开

如今逛逛书店。竟发现很多书架上摆放着“心灵鸡汤”类的图书。一些家长买给自己的孩子看，但于他们写作却没有丝毫帮助。我想这类书看多了，也会有副作用吧。

真正的救赎存在于每个人的心中——看《肖申克的救赎》有感

很早就看过了《肖申克的救赎》，每看一遍，都会被震撼一次，一直找不到生活中与主人公安迪经历相同精神磨难的人，偶然间看到“中国达人秀”里的一名选手，他的名字叫刘伟。一个失去双臂的小伙子，他走上台来，没有讲述任何苦难，而是用他的双脚演奏他的梦想。

借书这事儿

相信惜书之人都有着与作者相同的体会：把自己心爱的书出借可不是一件容易的事，遇到旁人不解的目光，说不定还会落下“小气鬼”的骂名。作者的这篇文章可算是说出了惜书人的心声。整篇文章行文流畅，逻辑清晰，引用的典故也非常自然，为全文增色不少!