培养小学生劳动能力,凸显劳动智慧的实践研究——以市光新村第一小学劳动教育为例

市光新村第一小学关注劳动教育校本化的实施推进,以劳动教育校本课程、主题教育为育人主渠道,重视劳动教育的示范性、多样性、实践性,积极开展各类劳动实践体验,提高学生劳动能力,触发劳动智慧生成。通过对家校社劳动资源的开发,帮助学生养成劳动习惯,体验成功和快乐,提升幸福感。

吹泡泡

我生日这天,爷爷奶奶带着我来到江边的后滩公园吹泡泡我拿起泡泡机一摁就是一串泡泡。泡泡在阳光的照射下,五光十色,随风飘舞。忽然,一阵大风把泡泡吹得到处都是,有的飘进巨大的树冠里,有的落在奶奶的头发上,有的落在江边的栏杆上,还有的落在江面上。小鱼看见泡泡,纷纷好奇地围了上来,一碰,泡泡破了,江面微微皱起波纹。

借力·聚思·启智,以“助手”助教学——以“乘法分配律”教学为例

以沪教版四年级第一学期“运算定律”中第三课时“乘法分配律”为例,将结合区“三个助手”平台的教学工具,实现信息技术赋能教学。基于单元视域,以“任务群”“资源群”“作业群”驱动学生自主探索意识,促使学生数学思维能力的提升,实现以“助手”助教学。