厚植创新土壤,孵育“芝兰创客”——初级中学创新实验类课程的开发与实施

本文从普通初级中学的角度审视国内外教育发展的历史及现状,深入思考、构建特色课程,形成了LAPH课程群、STEM课程群以及IC课程群,通过实践探索孵育'芝兰创客'精神。

基于物理核心素养下的探究式实验教学——《用电流表、电压表测电阻》案例

基于物理核心素养,结合现阶段学生的情况,合理开展探究式实验教学,本文探究的是开放型实验教学。

日本数学教育见闻与思考

经过了中日双方几年的筹备,中日数学教育共同研究会议于1992年5月22日——25日在日本东京举行(详见本刊第四期第20页《简讯》),会议就当前数学教育领域内共同感兴趣的问题进行了深入的讨论。一、社会的进步会降低对传统数学的要求由于社会需要,外语、经济、世界历史、地理、新数学工具等课程必然会有较大发展,而相反,对传统数学的学习要求却逐年降低。在日本的数学课程中,矩阵、向量等较为现代的工具早已引入并尽量应用,但又非常重视控制难度。例如在高中立体几何教学中,取消了传统的三垂线定理的教学。

联邦德国完全中学的数学基础学力介绍

1989年上半年我再度赴联邦德国进修数学教学法,有机会在达豪一所完全中学实习研究了一个月,给我印象最深之一是他们对数学基础学力有着明确的要求,现作介绍如下:

差异性教学在中学体育教学中的应用研究

体育作为一种可以有效提升中学生身体健康水平和身体素质的活动在学生的成长和日常生活中不可或缺,但是在目前的体育教学中有些学生在课堂表现中明显落后,成为了后进生,这对体育教学事业的全面发展造成了一定的阻碍和不便,本文主要对巧用差异性教学转化中学体育后进生的具体措施策略进行分析,以便帮助后进生,令他们更好的接受体育教学活动,从而提升体育教育质量的整体水平。

初中青春期性教育调查及对策研究

本文通过对初中青春期性教育现状的调查和有关数据的分析，阐述了初中青春期教育的现状及存在的问题、初中生对异性交往和中学生恋爱问题的看法、初中生的性观念和性道德现状。并根据调查结果，有针对性地提出了初中青春期性教育的原则和方法。

基于核心素养培育的校本化课程图谱设计与实施

教师课程领导力的提升是学校变革的关键，而教师的课程领导力主要表现在实施教学过程中对课程的二次开发与基于学生需求的课程开发的敏感度，以及准确把握教学目标，驾驭课堂教学上。教师只有在认识上达成共识，才能更好地发挥主观能动性，提升课程与教学的品质。

青春期教育对提高初中学生自我保护意识和能力的探究

初中阶段青春期教育的最终目的是提高学生自我保护意识,提高生存技能,增强自我保护能力,提高生命质量。本文结合上海市初中阶段青春期教育的现状和实践研究,从七个方面阐述了青春期教育对提高初中低年级学生自我保护意识和能力的作用。

“样例—探究”在补救教学中的实践初探

作为一名一线的数学教师，避免不了会与“数学学困生”打交道，这些学生在数学学习上一些数学基本技能、计算的技巧和解题的策略与其他学生相比相对落后，数学知识结构“断网破链”，怎样提高这些学生的成绩，是笔者一直思考和研究的一个问题．在查阅大量的理论资料的基础上，结合实践的经验，笔者在对这些学生进行补救教学的过程中尝试使用“样例一探究”的补救教学模式．

初中数学课堂中生成资源的有效利用

“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动．”著名教育家苏霍姆林斯基的话其实就是强调了利用生成性资源服务于课堂教学的重要性．但长期以来，中学数学课堂教学中普遍存在“满堂灌”、强调知识传授、追求唯一答案等现象，课堂教学的改革也大多限于教师教法的研究，只重视教师怎样教，

多元融合视角下的室内操创编研究

室内操是学校体育活动的重要组成部分,多元融合视角下的室内操创编,可充分调动学生练习的积极性,提高学生对室内操的兴趣,室内操的创编需要结合学生的心理特点、场地、音乐等多种因素,在动作创编过程中需要遵循三个原则:(1)实效性;(2)多样性;(3)时代性;创编后还需反复修改完善,最终创编出新的室内操,以展现学生蓬勃向上的活力。

多场景、多角色、多角度、旋转悬挂式艾影机器人

选题的发现 机器人是我校科技教育的特色项目，住上海市的各类比赛中获得了不凡的成绩。将人工操纵表演的皮影改变为由机器人程序控制的、有一定的剧情和思想性的皮影表演是可以尝试的。设计一个能适合各种皮影的皮影机器人支架，是开设《皮影机器人》校本课程的基础。

关注学生发展:从学情研究开始

我校建于1996年，是一所公办初级中学，在经历了数次办学格局调整之后，我校厘清思路，明确发展方向，逐步确立了“成人·成事·成才”的办学理念。通过制度重建、凝聚力工程等路径，我校以科研为引领，深入开展学科教学研究，提高教师的专业素质和师德修养，实现了学校办学质量与综合水平的稳步提升，走出了一条“薄弱学校-稳定学校-优质学校-特色学校”的转型发展之路，赢得了社会各界的广泛好评。值得一提的是，我校开展的基于学情研究的课堂教学改革实验，让教师、学生在日益变化的教学环境中自我调整、优化与相互适应，促进共融共赢，最终满足不同层次学生的发展需求，实现学生的学有所获，学有所乐。

通过把握学情提高课堂教学效率

教学过程不同于操作流水线，教师对教材的知识点讲解得再透彻，如果没有契合学生的认知规律，就会事倍功半。因此，了解学情对课堂教学来说，至关重要。

如何利用阅读卡片进行学情分析

如何借助阅读卡片来完成对学情的把握，并确定阅读交流的内容？我结合阅读活动课《走进（城南旧事）》（含5则故事）的教学实践来简单谈谈自己的思考。在学生每次完成阅读卡片后，我对学生所写情况进行全面分析，了解学生的“已知”，清楚学生的“未知”，把握学生的“需知”，然后对阅读活动的内容进行取舍，进行课堂活动流程的再设计。

学校的改变源于对每个学生的专注

“鱼牛的故事”是建构主义理论的一个著名故事，大意是：池塘里有一条鱼和一只青蛙。一天，青蛙跳出池塘，见到了它从未见过的奶牛，于是回到池塘向鱼描述它的新发现——奶牛是长着四条腿、两个犄角、皮肤上有黑白相间的花纹、一条细长尾巴还有两个大奶子的新型动物。于是，在鱼的脑海里，把所有这些奶牛的显著特征加到了鱼身上，就出现了一个似鱼非鱼、似奶牛非奶牛的怪胎。

清除地毯下面的垃圾——对一个创伤后应激障碍学生的心理辅导

一、个案情况 小雪是作为优秀初中毕业生推荐考进高级中学的，我是她的班主任。她是一个文静、秀气的女孩，经常一个人孤独地待在一旁沉思。开学一个多月，她并没有引起我过多的关注。然而，小雪的母亲打电话到我家中，一番深谈使我感到了问题的严重性。

人际碰碰车

【活动理念】良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同学关系是学生人际关系中最基本的一种。初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突。针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。

通过欣赏的教育——评《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计

一、关于欣赏教学的几点认识美术欣赏是一项古老的行为，但又是一个新课题。说它“老”，是因为自从有了美术创作也就有了欣赏；说它“新”，是因为面对同一幅作品，不同的时代，不同的文化背景，不同的欣赏角度，欣赏者都会获得不同的感受。美术的欣赏以视觉为导引，以维系审美主体和审美客体。美术欣赏的渠道是由对外部形式美的感受，由表及里地从现象到本质，逐步体察到形象的深层意义。面对作品的美术欣赏进程与面对自然进行美术创造的思维活动有相似之处，所以人们在欣赏活动中也可以进行艺术再创造，而好的艺术品则常常给欣赏者留有再创造的余地。因此，美术欣赏永远会有独特的新意。