用文化铸造学校的灵魂——上海市廊下中学学校文化实践案例的研究与思考

学校文化作为一种客观存在，与学校相伴而生。优秀的学校文化不仅是办好教育的重要资源和无形资产，也是全社会文化建设成果中珍贵的精神财富，具有鲜明的时代特点。本文结合上海市廊下中学探索优秀学校文化的实践，阐述建设学校文化的思考和启示。

“五育”并举，全面发展——上海市廊下中学创新育人模式的实践与思考

教育是一个系统工程,只有将德智体美劳'五育'完美融合,才能真正达到育人的目的。近年来,上海市廊下中学着力创新育人模式,以德润心、以智慧内、以美塑颜、以体强身、以劳育品,在以'大爱'为核心的校园文化的引领下,致力让每一位学生都能幸福快乐地成长。

初中生命科学教学中生活化教育的实践

本文通过利用区域优势开展生活化教育、运用生活环境渗透生活化教育、借助学生自身资源推进生活化教育和把握生成性课程深化生活化教育，阐述了对初中生命科学教学中进行生活化教育的实践。

差异化教学:提升中小学生劳动技术素养的有效路径

提升学生劳动技术素养、彰显劳动技术学科育人价值是一条光明而曲折的路,坚持以生为本、在劳动教育中全方位实施差异化教学是实现目标的有效途径。劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下,通过独立活动或者与他人合作,在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识、掌握技术操作、增强技术意识、提高技术素养的一门基础课程。目前,在义务教育阶段我国很多省市尚未开设劳动技术课程.

系统化思维下线上教学的认知均衡设计与实践应用——信息科技学科网课教学实践与思考

本文通过信息科技学科线上教学实践,应用系统化、认知均衡的教学设计策略,以知识呈现的方式和学习任务的适用为教学设计着力点,关注以学生前概念(已有知识结构)为依据,均衡认知负荷,设计"网课"教学,构建学生良好的学科结构化知识体系,也为学校线上教育提供有效实施的路径和方法。

导入:为语文课堂教学蓄势

语文课的导入环节是关乎整节课成败的关键因素,其重要性不容忽视。目前,诸多教育教学著作中有很多课堂导入的技法。然而在实际操作中,还要取决于千变万化的课堂生成。那么,该如何判断课堂导入设计的有效性呢?以下几个原则可作为评判的标准。指向性原则任何课堂导入设计,都指向课时学习目标。其目的不仅仅是激发学生的好奇心,让学生集中注意力,更主要是帮助学生了解本节课要学习的内容,为更好地展开教学活动营造氛围。

育心正行 幸福组织——初中少先队活动课校本课程建设的探索

少年队组织是党建设社会主义和共产主义的预备队，培养少先队员良好的心理素质，促进少先队队员全面发展，是党对少先队组织的殷切期望。我校少先队开设了校本特色的少先队心育活动课程，借助心理健康方法和少先队特有的争章激励形式，促进队员心理素质的全面提升，从而达到育心正行的目的，让全体队员备感幸福地在少先队组织中生活与学习。