初中阶段劳动教育的探索与实践——以上海市延安实验初级中学为例

劳动教育是学生全面发展教育的重要组成部分。初中阶段劳动教育要始终坚持育人导向,从实际出发创新劳动教育的实践渠道,形成个性化、系统化的劳动课程体系。上海市延安实验初级中学坚持“把劳动当作一种实力培养”的理念,将劳动教育深度融入学校德育工作主线中,不断丰富劳动教育的内涵和载体,不断拓宽劳动教育的实践渠道,构建全面多元的劳动教育评价体系,培养学生“愿劳动、会劳动、善劳动”的品质,促进学生德智体美劳全面发展。

规定的“守护者”

“呼啦--”窗帘被拉开,夕阳的余辉直射在教室后方的垃圾桶里,“躺”在里面几张皱皱的试卷,被折射得格外刺眼。“谁把我的试卷扔在垃圾桶里了?!”“是我!D老师早就说过,以后卷子上不写名字就要被扔进垃圾桶里,我只是按照规定办事!”小翔是一个做事一丝不苟、规则意识极强的人。他对自己要求严格,对他人亦是如此。从他担任数学课代表那天起,我开始意留他的一举一动,眼看着越来越多的同学“声讨”他。我开始寻找适当的教育契机,使他能够更好地理解、认识和运用规则。

以社会实践活动为载体,提升初中生综合素质——以“走进上海世茂深坑秘境主题乐园”社会考察活动为例

一、活动背景社会考察是指学校组织学生到爱国主义教育基地、革命历史类纪念地,大型公共设施、重大工程基地,国防、科技、农业基地,自然保护区等资源单位进行考察、调查、探究和研学实践等。当前,上海初中学生社会实践经历已被纳入综合素质评价内容,成为初中生毕业的必要条件和高中阶段学校招生的重要参考,重要性日渐凸显。

网课背景下学校图书馆流通管理中出现的问题及对策

学校图书馆流通管理为学生在借阅图书的过程中提供最为优质的服务。现主要对学校图书馆流通管理部门的工作内容以及在开展工作的过程中出现的问题进行阐述,并针对相应的问题提出改善措施,特别是在网课背景下,针对新出现的情况对图书馆流通管理进行改进,以促使学校图书馆流通管理系统适应新需求,保障知识传播不停步。

“三步走”转变育人方式,实现从辅导员制到全员导师制的“华丽转身”

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。如何通过育人方式的变革促进初中生全面而有个性的发展,成为落实立德树人根本任务的重要课题。自2014年开始,上海市延安实验初级中学积极探索实施“全员育人辅导员制”,倡导从“管理”转向“辅导”,从“台前”转向“幕后”,从“一统”转向“多元”,持续多年探索辅导员制班集体建设。

紫甘蓝指示剂的制作及变色范围的研究

紫甘蓝色素具有遇酸性物质变红、遇碱性物质变蓝的特性,可作为一种环保经济的酸碱指示剂使用。将新鲜的紫甘蓝粉碎、榨汁、浸提、抽滤后,将其汁液蒸干制得色素干粉,再配制成紫甘蓝指示剂。利用紫甘蓝指示剂与不同浓度的盐酸和氢氧化钠溶液反应,确定其变色范围,继而制得紫甘蓝试纸。分别用紫甘蓝、石蕊指示剂与氢氧化钠溶液反应,实验对比发现紫甘蓝指示剂颜色变化更丰富。

关于思品课社会实践活动的探究与思考——以《交通安全,牵系万家》为例

社会实践活动作为初中思想品德课教学方式之一,在落实课程标准,培养学科核心素养,推进素质教育,促进学生全面发展等方面起着重要的作用。通过《交通安全,牵系万家》一课的教学,设计"交通法规知多少"、"清除地铁陋习"、"中国式过马路"、"千里走单骑"四个社会实践活动内容,形成本课实践活动系列。同时提出实践活动的设计要学科性与生活化相结合;社会实践的实施过程需要激励性指导;社会实践的评价要遵循过程性和发展性原则。

提升育德能力,从转变育人方式出发——在辅导员制班集体建设中实现教师专业成长

推行以“辅导员制”为抓手的班集体建设,是一种班级管理的创新模式。它力图从转变现有的育人方式出发,提升教师的育德能力。在辅导员制班级建设中,教师从组织形式的小队化、管理模式的民主化、评价方式的多元化等方面着手,改变原有工作形态,确立学生主体地位;通过制定个性化辅导方案、设计《学习日志》、开展班级文化建设等,提升指导水平,增强合作能力,形成民主意识,转变育人理念,最终实现个人的专业成长。

浅析教材知识与社会现实的融合——以《我们的邻里关系》教学为例

本文以《我们的邻里关系》一课为例,分析探讨如何实现思想品德课教材知识与社会现实的融合,在课堂与生活之间架起桥梁,使两者互相联系,使课堂知识鲜活起来,使学生直接或间接的生活经验与认识成为推进高效教学的助推器。

低碳生活

这幅画体现的是一个小女孩随着时代变迁而成长的过程。在女孩的成长过程中出行方式的递进是:步行、公交车、飞机。通过精挑细选,我认为这三种出行方式更能代表每个时代中的“行”,也更能体现每个时代中的“情”。科技伴随着时代进步,妈妈说几十年前自行车是孩子们的奢侈品,之后的公共汽车上竟然都有了空调,坐飞机那么了不得的事到现在却成了非常普通的出行方式之一。而日新月异的今天,我们又重新倡导“低碳出行”,人类利用自然资源发明了节能环保汽车,很多人甚至选择骑自行车或徒步的方式减少碳排放。让我们争做绿色出行的践行者,共同来守护绿色家园。

生命·责任·家国——初中主题班会课设计与实施

一、设计背景2020年冬春之交,新冠病毒突袭华夏大地。诸多来自全国各地的医务工作者援鄂抗"疫"。当人们因为疫情而不敢出门时,这些人成了最美丽的"逆行者"。如若没有他们的勇于担当、舍生忘死、负重前行,就没有大多数人的岁月静好。《中小学德育工作指南》明确提出,初中学生要在学会处理个人与他人、个人与集体关系的基础上,学会处理个人与国家和社会的关系;要懂得如何参与和适应社会,如何成为良好的社会公民。

做好班级激励,破解班级问题

—、案例分析“一幅书法作品引发的‘冲突’”这则案例中,小李同学因为在学校举办的班级布置评比中为其他班级出力而引发了同班同学的种种非议,他因一时激愤,做出撕毁班级墙上个人作品的行为。此案例看似是一起突发的学生个体事件,但仔细思考后不难发现,该生所在班级存在以下问题:(一)集体主义形式化小李所在班级在参与班级布置评比活动一开始就决定让小李写几幅字,以此作为评比的重要形式和主要内容,轻易地将任务和责任推给小李一人,而并未做到集体活动人人出力,达成共进共退、共衰共荣的共识,才会导致小李一人被迫承担最终结果的局面,这折射出该班级存在集体主义形式化的倾向。

变革班级管理 转变育人方式——辅导员制班集体建设的实践与思考

当前中小学德育主要依靠一支强大的班主任队伍,但班主任的时间和精力毕竟有限,班级管理中如何有效实现育人的个性化,转变和丰富育人方式,更多途径地培养学生的良好素养,这成为学校德育管理中迫切需要研究与思考的问题。“辅导员制班集体建设”是上海市延安实验初级中学根据上海市长宁区“集体导师制”教育综合改革项目的具体目标要求而在校内进行的德育模式创。新的探索,它通过改变管理方式、丰富课程模式、创新德育模式,实现了班级管理的“三个转向”,即:从“管和理”转向“辅和导”,从台前转向幕后,从一统转向多元。