落实中小学校党组织领导的校长负责制的实践探索——以上海市彭浦中学为例

中小学校实施党组织领导的校长负责制是中国特色社会主义本质特征在教育领域的鲜明体现,也是落实为党育人、为国育才根本要求的制度保障,更是深化改革实现教育现代化的现实需要。上海市彭浦中学在深入领会文件精神的基础上,坚持党组织对学校工作的全面领导,通过发挥政治优势提升治理效能,强化组织功能凝聚育人合力,融入中心工作实现价值引领,确保党组织领导的校长负责制在学校落地落实、见行见效,真正实现高质量党建引领和推动学校高质量新发展。

以工作坊为载体开展高中生家庭教育指导——以上海市彭浦中学为例

一、案例概述近年来,家庭教育越来越受到社会关注。2021年10月23日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第31次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《促进法》),引起各界人士广泛热议。该法的颁布与实施使“家事”上升为“国事”,家庭教育工作通过法律形式进入公众视野。全面深化教育领域综合改革,加快推进教育现代化,更好地发挥学校在家庭教育中的指导功能.

家校社协同背景下的“五位一体”生涯辅导模式初探——以上海市彭浦中学“未来开拓者”品牌活动为例

“生涯”综合了人在一生中的各类职业角色,作为能反映个体独特发展形态的代名词,常与“规划”两字组合。生涯规划是个体尽其所能规划未来发展历程,在考虑自身智能、价值、内外长短板的基础上,做好妥善安排以期适得其所的过程。“双减”背景下,我国教育正进一步向素质教育迈进,新一轮高考改革强调探索形成综合评价、多元录取的招考模式,科目选择与未来专业的关系更加紧密,也让高中生在生涯规划方向上的选择更为宽广。

利用数据分析提升中学化学教学效果的策略研究

随着技术的快速发展,数据分析在中学化学教学中扮演着越来越重要的角色。本文首先回顾了当前数据分析在监测学生学习、识别个体差异、创新教学方法和促进家校沟通方面的应用现状。尽管存在资源和数据隐私的挑战,数据分析技术仍被视为提升教学效果和深化学习理解的有力工具。通过实证分析探索了数据分析在中学化学教学中的应用策略,旨在为化学教育的改革提供理论依据和实践方案。

试论高中政治大单元教学方法的实施

新课改之下,大单元教学已经成为高中阶段思政课教学改革的必然趋势。基于“立德树人”这一教育的根本任务和宗旨,高中政治课程教学应立足实际的学情生情,以单元主题为导向,全新规划统整教材、创设丰富教学情境、搭建多样教学任务、汇集多重教育资源、推动“教—学—评”三方有效衔接,在多重策略的带动下夯实学生的核心素养,促进思政教学的高品质发展。本文着重介绍了高中政治开展大单元教学的重要意义、论述了开展系统化、综合化大单元教学的主要原则,并深入分析探讨了高中政治大单元教学的具体实施策略。

走好“伙伴平衡木”——高中生人际交往主题心理活动课

【活动理念】高中生由于自我意识逐步增强,在人际交往中渴望被认同,以满足归属和尊重的需要。然而,由于社会阅历局限和相关知识经验的缺乏,他们在发现他人与自我在待人接物方面的差异时,有些会表现为自我中心,对自己过度关注,也有些会压抑自己的感受想法。本节课以人际相处特质理论及沟通双赢协同范式为理论基础,开展“接纳差异,积极沟通”的人际交往主题团体辅导,促进高中生在人际关系中保持“和而不同,美美与共”的平衡。

基于货币史主题的高中历史跨学科主题学习的策略

本文以学生感兴趣的人民币为出发点,整合政治、艺术等学科的知识与素养,借助文献、文物等资源,以学习任务驱动、竞赛活动组织等方式在“做中学”中引导学生探究人民币的发行与所发挥的作用,认识人民币不仅是交换的媒介,还是国家主权的象征、历史进程的见证、印刷技术进步和文化艺术传承创新的重要载体。

彭浦历史日 德育新平台

"彭浦历史日"的创设,是学生认知方式转变的需要,更是学科德育的要求。作为历史德育的一个新平台,它把自主学习、体验学习和合作学习融合在一起,从改变学生的认知方式入手影响其情感、态度和价值观,力图使认知能力和情感世界和谐发展。历史日活动关注学生的个人经验和情感体验,在推动思维能力、研究能力和交往能力不断提升的同时,获得学科德育的功效。

老年人数字诊疗产品使用影响因素的质性研究

目的:探究老年人使用数字诊疗产品的影响因素。方法:采用现象学研究方法对15名社区老年人进行有关数字诊疗产品接受度与使用情况的半结构式深入访谈,访谈资料采用Colaizzi七步分析法进行分析。结果:老年人使用数字诊疗产品主要包括动机产生、行动产生和维持行动3个阶段。需求是动机产生的基础,在动机转变为行动的过程中,个人资源(包括线下医疗途径通畅度、自我效能感)和环境因素(包括子女或亲友的推荐、外界的宣传介绍、他人帮助)是重要影响因素。老年人的使用体验(包括对产品功能效果以及操作难易的感受)会影响后续的使用动机和使用行为。结论:为提升老年人对数字诊疗产品的使用频率,要先了解老年人的需求与使用动机,提供有针对性的推动策略,加强宣传介绍与帮助指导,促使动机转化为行动。为维持老年人的使用行为,要发展适合他们的产品,让其拥有良好的使用体验。

《解放天性》教学设计——形体训练课程第一次课

1指导思想 通过天性的解放挖掘学生更多的潜在能力,如何让学生放得开,敢于表现自我,展现自己。解放天性是我们的教学手段,教学目的是挖掘潜能,提高自信心,培养表现力。

对“地理实践力”核心素养的一点思考

高中地理课程标准中地理实践与地理实践力的概念似乎有些偏于狭义、微观和个体性。地理实践活动其实远远不止“考察、调查、实验”,区域开发、环境整治、基础设施建设等宏观性、社会性、由众多国民有组织地参与的实践活动是更加普遍、更加重要的地理实践,基于它们的地理实践力核心素养培养才更直接关联“立德树人”的价值取向,因而对高中阶段的学科教学而言才更具有普遍性、必要性与深远性的价值。

高中生涯教育“工作坊模式”的实践研究

上海市公立高中A实践探索、专家论证并结合实证研究等方式,形成以"五大工作坊"为依托的中学生生涯教育模式。"五大工作坊"强调五位一体、各司其职,在学校统筹引领下,通过教师指导、学生自主、家长配合、社会参与等形式,增强了学生学习的主动性、目的性和积极性,让学生明确自己未来职业方向,提前做好就业准备,以提高自己的就业竞争力,并且在今后的人生生涯中能够继续开展规划,不断认识自己、融入社会,实现完满人生。

基于深度学习的“陆地水”单元教学设计

本设计以高二等级考学生为授课对象,基于深度学习的要求,借鉴主题式项目化学习设计思路,围绕主题“陆地水”进行单元教学设计。内容包括水体与水循环、径流与径流量、水利开发与水害防治等,着力于陆地水的环境成因与环境意义分析,落脚于人水和谐的水环境营造。

新时代背景下高中思想政治学科核心素养的培育策略研究

一、中国特色社会主义进入新时代中国近代史的序幕被1840年的鸦片战争拉开了。中国人民不断努力,实现了民族独立和解放。1949年,毛泽东在天安门城楼庄严宣誓,宣告久经磨难的中华民族从此站起来了。1978年改革开放以来,勤劳的中国人民逐步由走向富起来到现在逐渐强起来的飞跃,开始进入了历史新阶段。

一位地理教师的旅行诗及其研学分析

基于对《研学旅行课程标准》的学习,结合自身暑期赴云南腾冲期间的研学体验,分析为达成"立德树人"的教育总目标,探究研学中学科专业性与实践综合性的关系,以及研学成果的表达形式问题。

传播与塑造:思想政治课教学的时代重任

在全国教育大会上,习近平总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”这里,如果说“两是”是对人民教师神圣职责的定位,那么,“传播”与“塑造”则是对人民教师的亲切嘱托。在新时代,思想政治课教学责无旁贷地担负着“传播”与“塑造”的时代重任,具有得天独厚的优势。