上海市徐汇中学所藏的近代图画教材

通过对上海市徐汇中学所收藏的5套图画教材进行分析,发现这些教材对研究西方美术教育如何传入中国具有一定的学术价值。近代以来我国普通学校美术教育虽然以受日本美术教育影响为主,但通过传教士将西方美术教育直接引入我国普通教育之中的影响也是不容忽视的。

基于“教会、勤练、常赛”的高中篮球专项课教学设计与实施——以上海市徐汇中学为例

“教会、勤练、常赛”的政策和理念在体育教学改革中的贯彻实施具有迫切的现实意义,全方位一体化地认清三者的内涵,透彻把握三者的关系,有利于助推落实地方学校体育教学改革,提高体育与健康课程教学质量。融入“教会、勤练、常赛”的徐汇中学高中篮球专项课的教学设计与实施用实际行动探索体育教学改革实效,深入推进和落实“教会、勤练、常赛”政策。

传承“HUI学”文化,建设科技特色——上海市徐汇中学科技特色高中实践探索

上海市徐汇中学坐落在明代大科学家徐光启家宅基地上,是中国近现代教育史上较早开设语数外理化生音体美等课程,拥有实验室、语音室、图书馆,运用电化教学,编撰“汇学课本”的学校,曾被上海知县洪锡范誉为“中国各种学堂之标准”。近年来,学校秉承“崇尚科学、文理兼通、中西贯通、多彩发展”的传统,通过上海市特色普通高中评选,成为上海市科技特色高中。

高中革命传统教育的路径探析——以上海市徐汇中学为例

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要从中国革命历史、优良传统和精神中取养分。习近平总书记指出,“一个国家一个民族不能没有灵魂”“要加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好,确保红色江山永不变色”。党的革命传统和优良作风是无数革命先烈和仁人志士用鲜血、汗水乃至付出生命代价换来的,是中国共产党人的宝贵精神财富,也是中小学教育的重要内容。

科技兴学:为科技兴邦奠基——上海市徐汇中学科技特色办学的实践创新

办学办文化,提炼出"汇学"学习文化的四境界,尤其是创新的课程文化、做学问的科研文化;办学办课程,传承中国校本课程发轫地,尤其是实施创新教育课程.徐汇中学以工程素养培育的科技创新课程群建设为抓手,以中学为主导,整合9所大学、3家科研所和5个高科技公司的教授和高工为我所用,开发了高端的"2+X"课程群,借助外力,培养了一大批特色复合型教师,师生获奖颇多,使学校成为名副其实的科技特色中学.

高中化学创新教育课程开发探索——以上海市徐汇中学“多彩的功能膜”为例

高中生科技创新素养的培养需要开发更具针对性的校本课程。"多彩的功能膜"是基于化学前沿科技内容开发的高中拓展型课程,其宗旨在于帮助学生接触膜科技前沿领域,经历创新学习过程,培养和发展学生的创新意识和实践能力。该课程包含"准备创新""体验创新""自主创新"三个阶段,注重发挥学生的主体性并采取社会化评价模式,有效提升了学生的创新素养。

以党建为引领,有效落实初高中培养一体化——上海市徐汇中学党建带团建、队建的实践与思考

上海市徐汇中学创办于1850年,拥有近170年的办学历史,有着"崇尚科学、文理兼通、中西贯通、多彩发展"的办学传统。以"汇学"为校训,形成"成己达人,兴学兴邦"汇学文化。我校共有三个校区,七个年级,近3000名学生。近年来,在党总支的引领下,我校围绕"党建引领,团队一体化"目标对初高中培养一体化进行了初探。学校将团队工作纳入党总支年度工作计划,充分发挥党带团、带队的作用,关注团员培养和发展过程。

高一学生学习适应性调查研究——以上海市某重点中学与某民办中学为例

本研究以访谈和自编学习适应性问卷的方式对上海市某重点中学和某民办中学的高一学生进行学习适应性调查研究。研究发现,男生在学习方法和同伴关系适应性上优于女生,而女生在学习动机上的适应性优于男生。重点班、重点中学的学生在学习层面上的适应性优于普通班和民办中学,但在同伴关系的适应性上比普通班和民办中学要差。笔者根据这些差异,对不同学生个体和群体的心理辅导提出了针对性的建议。

上海市初中武术发展现状研究——以徐汇区为例

武术作为中华民族优秀的传统体育项目,是当今中学体育课程重要的组成部分。在2019年4月,上海市教委制定发布《上海市初中毕业升学体育考试实施方案》,即2021年起,武术正式作为上海市新增中考项目,武术运动在中学校园的发展更加迅猛,上海市中考项目的改革举措,对于继承和弘扬中华民族文化具有重要意义。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,对"武术进中考"后上海市徐汇区初中的武术运动开展现状调查研究,为上海市初中武术运动的发展提供参考依据。

人工智能引领未来科学教育——上海科技传播智库·长三角教育发展研究院2024年度科学教育专家咨询会会议精要

近年来,我国高度重视人工智能对教育的深刻影响。习近平总书记强调,要积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新。2024年6月25日下午,由上海科技馆和长三角教育发展研究院主办的“上海科技传播智库·长三角教育发展研究院2024年度科学教育专家咨询会”在上海师范大学联合国教科文组织教师教育中心成功举办。本次咨询会聚焦“人工智能时代的科学教育”主题,围绕“人工智能时代未来科学教育新形态、新机制”“人工智能时代科学教育观念的变与不变”“未来科学教育如何面向每个孩子”等议题,汇聚了来自教育、科技等多个领域的15位专家学者,共同探讨人工智能影响下科学教育的转型趋势和青少年拔尖创新人才培养的未来方向。

标准化数学成就测验的编制和数学能力结构初探——以上海市六年级为例

以上海市六年级数学课程标准和教学目标为严格参照,编制了上海市六年级标准化数学成就测验,目的是为学生的综合心理评估提供学业评估方面的标准化工具,也能够减轻学生数学学习的压力和负担;同时初步分析六年级学生的数学能力结构,以期对数学教学以及认知心理学研究有一定帮助。编制完成的上海市六年级标准化数学成就测验具备较好的内在一致性信度、复本信度和良好的内容效度,效标效度尚可。探索性因素分析初步得出了上海市六年级学生的数学能力结构的三个基本组成因子:"数学知识与技能的综合运用""数学决策和空间想象"和"数学知觉和理解"。这一结构在一定程度上符合前人的研究结果,本文对这一结构也采用了创新的理解方式,即用动态的眼光来理解六年级学生的数学能力结构。

上海市体育中考发展历程回溯及启示

采用文献资料、数理统计、访谈等方法,分析上海市体育中考中的日常考核、统一测试、体育总分等问题,得出:上海市体育中考考核项目符合初中体育多样化教学理念;考核内容组合向着多样化和科学化发展;考核机制需进一步完善,如日常考核监管机制等;体育中考总分偏低,与其他主课不成比例。建议:完善日常监管机制,优化日常考核标准;优化统一考核项目及分值;提高体育中考总分。

上海市校园足球发展:现实困境与破困之策

校园足球是一项在校园发展足球的政策。本文首先通过实证调研,发现当前校园足球发展的现状,特别是阻碍校园足球发展的因素,为进一步推进校园足球发展提供理论和数据支撑;其次,针对当前上海市校园足球和校园足球政策执行当中存在的问题,通过文献资料调研和逻辑分析的方法,提出解决问题的方法和路径,进一步推动校园足球和以及学校体育的发展。

徐汇中学体育专项化师资的探究

2012年上海市开始高中体育专项化教学改革。2017年徐汇中学成为第三批试点学校,实行按项目分班、分层教学,本文从教师的年龄性别结构、学历职称结构、专项运动能力等级、知识结构与教学能力、教学评价等来全面阐述徐汇中学师资现状,找出其存在的问题并探究相关发展对策。

崇尚科学 培育工程素养——徐汇中学“工程素养培育”的实践探索

本文介绍了徐汇中学在工程素养培育特色办学上进行的多年实践探索,主要措施有机制保障上成立科研与课程发展中心引领和支撑特色建设,构建以生物工程、交通工程为主的＂2＋X＂特色课程群,统整基础型、拓展型、研究型三类课程,加强学分管理和评价研究,狠抓特色课程教师团队建设。

疫情之下的线上智慧——徐汇中学线上教学的实践与思考

本文梳理了疫情之下徐汇中学如何通过云调研、云教务准备线上开学,以及如何通过云教研保障线上教学的有效性。线上智慧保障了教学的有效开展也给未来的学校教学带来了诸多思考和新的挑战。

核心素养指向下“教—学—评”一致性的策略研究——以信息安全意识培育为例

本研究聚焦于如何在教学中落实学科核心素养,从“教—学—评”一致性出发,提出教学目标是着力点,评价应该贯穿于教学的全过程,并设计了“教—学—评”一致性的实施框架。本研究通过以信息安全意识培育为例进行教学设计,诠释了“教—学—评”一致性的实施策略:以跨单元整合为原则,重塑教学流程;以问题链完善教的过程;以真实情境激发学的兴趣;评价与教学平行,以达成评的目标。本研究通过“教—学—评”一致性策略研究,为学科核心素养的培育提供有益的探索和尝试。

职前数学教师“反证法”部分MKT调查研究

针对“反证法”内容,对来自上海和杭州两所师范院校的职前教师所具备的面向教学的数学知识(MKT)进行调查研究,得出结论:职前教师的反证法理解不到位;反证法知识缺乏整体观;大多数职前教师能关注到学生的学习难点.据此提出三点教学和课程编写的建议:职前教师应重视数学本体知识的系统性;职前教师要提升自身数学教学素养;课程编写上要适当加强反证法在教材中的地位.

单元统整视角下的思维进阶的策略

单元教学中常见的教学形式是知识梳理、任务驱动、情境创设几种。但在此前的单元统整设计过程中,不应简单停留在低层次的梳理与活动上,而应以培养学生的思维进阶作为出发点,在教学形式中充分关注学生的认知冲突点,在实践中不断总结与提炼有效的策略。以必修上第七单元为例,从意图提升点、逻辑推进点、表达激发点和现实优化点四个维度探究单元统整视角下思维进阶的策略,以此促进学生构建理性思维力、提升深度理解力、形成发散思维力和培养生命创造力。

“减负增效”理念下落实数学作业管理的策略研究

数学作为一门逻辑性学科,作业设计是不可或缺的重要一环,同时也是实施素质教育的重要部分,是巩固学生在课堂学习中所掌握的知识技能的重要渠道。科学适当的作业有助于提高学生思维能力、创新实践能力以及解决问题能力。随着“双减”政策的持续深入推进,如何优化作业设计和管理策略,提质增效,是当前摆在教师面前急需解决的重要问题。本文基于“减负增效”理念,提出了加强数学作业管理的具体策略。