随班就读轻度智障儿童课间攻击性行为的干预研究

攻击性行为又称侵犯性行为,指因欲望得不到满足而实施有害他人、毁坏物品的行为,儿童的攻击性行为会阻碍其个性、认知及社会性的发展。因此,及时干预儿童的攻击性行为显得尤为重要。积极行为支持策略作为行为干预的重要策略和方法,一直被广泛应用于特殊需要儿童的行为干预中,而自我监控策略也曾被国内外学者证实能够改善特殊需要儿童的行为问题。

指向结构化教学理念的小学语文阅读教学路径建构

阅读能力是在阅读过程中,以阅读知识和阅读技能为基础,不断实践、发展和完善的心理及行为过程。以结构化的理念思考小学语文阅读教学,有助于整体规划阅读教学体系,依据阅读教学规律、知识结构以及学生认知结构,确定学习内容,系统地设计核心任务和教学路径,进而使学生掌握语文学科学习的一般方法及规律,提升学生的学科能力。

家是什么

今天,老师教了我们第16课:《家是什么》。一回到家,看见了爸爸和妈妈,我想起了卢旺达的热拉尔和他女儿紧紧相拥的场面。这时,我感到很幸福。你想,在卢旺达内战期间,肯定有许许多多的小朋友是没有家的。而现在,我们每个人几乎都有父母,都有可以住的房屋,都有东西吃,都有衣服穿……难道,我们不该觉得幸福吗?在那战火纷飞里。