如何在小学数学中进行开放性教学

传统的小学数学教学追求的是个体智力的优异性和答案的唯一性。为了正确率的提高，教师们往往会忽略学生的数学探究意识，也造成了学生虽有数学知识却不知如何将其运用于实践的窘境。开放性数学教学具有较强的操作性、合作性、探究性。开放性教学能提高学生运用数学思想和方法解决实际问题的能力。因此，我在课堂教学中尝试使用开放性教学方式，期望能对传统数学教学有所补充。

小学中年级课外整本书阅读的评价初探——阅读《中国古代神话》的评价实践与思考

在指导学生整本书阅读的过程中,教师首先应了解读物的特点和学生之间存在差异化的阅读能力,并注重把握学生发展过程中的阶段性与差异性,从而对学生阅读整本书提供有效指导并对阅读过程进行评定,促使学生对阅读产生浓厚的兴趣,从而培养良好的阅读习惯。

开发特色课程 丰富学生成长体验

华泾小学在"英华外发泾彩无限"的办学理念下,构建"华彩"校园,利用场地现有资源和教师资源,开发了"乐在足下""乐植园"校本特色课程;挖掘"华彩"文化,时刻关注每一名学生的终身发展;创设"华彩"课程,为学生提供了包含科技动手类、生活体验类、生命科学类、人文素养类、学科素养类等在内的三十多门课程,丰富了学生的成长体验。

浅谈如何开展语文探究性活动——探究中国的世界文化遗产

中国是世界上唯一一个拥有5000年文明而不曾中断的国家。悠久的历史赋予了中华民族博大而丰富的文化遗产,构成了中华民族独特而灿烂的文明景观。它们是传承中的载体,更是发展的依托;它们不仅是我们国家和民族的骄傲,也是全人类的共同财富。去年,一场突如其来的新冠肺炎疫情打断了许多人的出行计划,于是"云旅游"衍生而出。我校结合校情,引导学生探究中国的世界文化遗产,对祖国、对自己的家乡有更深入的了解,让学生们足不出"沪",也能领略祖国的大好山河。

家校齐争章,学生乐成长——“争章活动”助好习惯养成

一、'争章活动'案例概述小学阶段培养学生良好的行为习惯将使他们一生受益,但又因为小学生缺乏定力,习惯往往培养不到位就半途而废了。我校有一半以上的孩子来自外来务工家庭,我们班也不例外。这些家长文化程度不高,又忙于生计,经常无暇顾及孩子的习惯培养,导致孩子缺乏一定的'家教',作业拖拉、忘做作业、少做作业,甚至不愿做作业的现象经常出现。通过家访与家长私下交流。