实践五个快乐，推进素质教育——上海市徐汇区向阳小学“快乐教育”的办学模式

以“面向全体学生，全面贯彻教育方针，重视学生全面发展、个性发展、可持续发展”为办学理念，上海市徐汇区向阳小学全面地探索素质教育实践，20多年来，学校逐步形成了以“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”为抓手的“快乐教育”品牌特色和校园文化。

还孩子们一个快乐的童年——上海市徐汇区向阳小学“减负”实录

上海市徐汇区向阳小学是上海市素质教育实验校、上海市课程教材改革实验校,1600多名学生在这里"快乐学习、全面发展、健康成长",学校以"轻负担、高质量、有特色"的办学著称于市,在全国具有影响力。很多家长慕名而来,在向阳小学的学区内置业买房,为的就是孩子能够进入向阳小学就读,享受向阳的教育。向阳小学始终以办学生、家长。

指向主题意义的小学英语单元整体教学

英语单元整体教学设计,形成基于主题发展,进行学情分析;立足单元主题意义,构建育人主线;融入预期核心素养表现的单元教学目标三个环节。指向主题意义的英语单元整体教学实施,应重视建立单元内各课时、各语篇之间的有机联系,做到:以单元主题为统领,组织整合复习课语篇教学内容;通过语篇分析,把握复习课教学的育人主线;基于学习活动类型,培育学生关键能力和必备品格。

以“五育融合”为导向的小学综合实践活动探究课程开发初探——以“‘秀’出我的‘宋故居’文创”综合实践活动为例

综合实践活动是小学阶段促进五育融合发展的有效载体,徐汇区向阳小学有效开发周边场馆资源构建了四年级“‘秀’出我的‘宋故居’文创”综合实践活动,形成了以立德树人、智体结合、美劳联动为核心要素的系列探究活动和以客观、多元、参与为核心要素的评价设计。

主题意义引领下的小学英语复习课活动设计

本文从当前小学英语复习课存在的问题出发,讨论了主题意义引领下的小学英语复习课活动设计的思路,并结合实际教学案例,介绍主题意义引领下如何设计提高学生思维能力的复习课教学活动。

小学一年级学生开展童谣学习活动初探——以《读读童谣和儿歌》为例

笔者根据新课程标准要求,以一年级语文教材中的“快乐读书吧”推荐课外读物《读读童谣和儿歌》一书为指引,明确童谣的学习价值,依据课标统整学习内容,形成了教学方法和教学感悟。

上海二年级学生运用加法交换律的探索性研究

运算律是小学数学运算的重要性质,对学生学习后继数学课程具有重要的意义.围绕二年级学生如何在不同的数学情境中运用加法交换律这个问题,采用纸笔测试与访谈的办法对上海市区一所小学的24名二年级学生进行调查.研究发现:被选择的二年级学生能运用加法交换律直接判断形如“a+b=b+a”的等式成立,但是从学生所举的例子来看,由于他们对加法认识的局限性妨碍了对加法交换律的理解.在对常规的两位数和3位数的连加运算中,约60%的学生能运用加法交换律进行简便计算,然而只有不到30%的学生能自觉运用交换律进行推算,这也间接地表明学生只是在行动中运用了运算律,但是还没真正达到概念化的程度.

浅析小学阶段的学生运算能力

运算是数学教学的重要内容之一。本文主要分析了教学过程中可能存在的"熟能生巧"、只"练"不"教"、教学脱离实际等问题,从而指出,教师需要培养学生"把题做对"的能力、灵活计算的能力以及估算的能力,最终让学生的运算能力逐步得到提高。

小学英语单词教学的几点做法

小学生刚学英语时充满新奇，兴趣浓厚，但随着时间的推移，学习难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事。

如何在小学科学教学中培养学生的创新意识和创新能力

在小学教学启蒙中,小学科学教学对于学生逻辑思维能力的培养,科学素养的形成和各方能力的塑造起着十分重要的作用。但就当前的科学教学模式来看,仍旧存在着些许不足之处,而阻碍着教学的进步与学生的全面发展。作为教育工作者,教师如何去保护好学生的探究欲望和好奇心,积极培养学生的科学求知欲,发挥自身引导作用,带领学生去关注自然科学社会知识意义重大。文章将提出几点培养策略,旨在促进学生身心的健康成长。

小学美术科幻画教学的实践与探索

在现如今的小学美术甚至是整个美术教育教学领域,科幻画教学成为＂新宠儿＂,考虑到科幻画本身具有一定的科幻色彩,因此,在开展科幻画教学时,能够有效培养学生的科学精神以及丰富学生的想象力和创造力。所以越来越多的小学美术教师认识到科幻画教学的重要作用和意义,并一直想方设法更好地开展科幻画教学。在此背景下,通过从简单介绍科幻画的具体内涵以及内部特点处入手,结合科幻画教学对小学美术教学的重要性,重点围绕小学美术科幻画教学的实践进行分析论述,最后简要谈谈对科幻画教学的探索与思考。

基于探究性学习的小学美术单元教学策略——以“成角透视”单元为例

美术教育是学校美育的重要途径,当下美术教材的课程设置虽然以单元来架构,但不少教师在教学实践中未能将各个主题单元的教学内容加以整合,进而造成了教与学松散化的问题。在聚焦美术单元教学中,依据美术学科特点和学生的认知特点,开展卓有成效的探究性学习,是美术教学活动中一个值得探究的课题。

在小学英语教学中设置好语境

语言与语境密不可分。在小学英语教学过程中，正确、灵活地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力十分重要。英语课文总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着“千丝万缕”的联系。只有让学生了解了所学知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性。靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，学生会把想说的或者想学的内容告诉教师，这时教师便可依据课程标准，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥教师“指南针”的作用，引领学生找到正确的途径。

小学几何知识结构化、经验化的教学策略研究

小学几何知识结构化、经验化是指个体形成几何认知结构的过程,它让个体在认知形式化的几何概念、几何方法,以及它们之间关系中,感悟出隐藏在活动情景背后的几何活动经验,并且能同时运用这两种知识展开几何认知活动.其意义是使学习者头脑中形成深水平理解的几何认知结构,减轻几何知识的记忆负担,缩小高级和低级几何知识的差距,提高班级几何学习的整体水平.文章围绕线段、射线、直线和角以及矩形和圆等几何知识结构化、经验化过程,对“柢理点状概念知识策略”“连接组块知识策略”“课内复习向课外延伸教学策略”三大策略进行分拆、论述和活动设计,为该领域的教学研究提供案例和经验.

小学美术单元化教学的设计与实施

我国教育事业改革已经持续多年,并获得了较为显著的成效。小学教育是基础教育,在小学教育事业改革中,不仅教育理念、教学方法等得到了优化,教材的编写也相较以往得到了较大的改良。上海书画出版社出版的小学美术教材便将教材内容集中设置,将教材内容和知识点以单元的形式呈现出来,便于教师安排教学,有效提升了教学效率。这也要求教师在应用这一版本教材时树立良好的美术单元意识,设计好单元教学课程,进一步提升学生的学习效果。文章就小学美术单元化教学的设计与实施进行研究。

基于模型思想的小学数学单元教学设计

数学建模是数学核心素养之一,它在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展。数学建模的本质是将现实问题数学化,它既是数学思想方法,也是一种数学活动。文章从单元教学的角度,将沪教版小学《数学》第六册第七单元“谁围出的面积最大”与“乘与除”的教学内容进行整合,基于模型思想开展单元教学,旨在激发学生的模型意识,体验模型思想,发展学生的创新精神和实践能力。

“双减”背景下开展小学数学主题活动的意义与方法

教师应从小学生的实际能力、学科特点和教学要求出发,设计能够促进小学生学习兴趣,帮助其掌握学科知识的数学主题活动。通过不同能力、兴趣、感受、适切性等维度的思考和落实,确定模式,总结方法,让数学主题活动成为学生学习经验的积累过程,让“双减”减去的过重负担转换为学生主动探索,主动学习的全新内驱动力。

小学语文阅读教学中体验学习探究

“体验学习”是一种提倡“以学习者为中心”的学习方式。在小学语文阅读教学中实施体验学习,结合生活或实践活动的体验,有助于学生学习兴趣的激发;在新旧知识的联系中体验,可以促进学生将知识学习与实践体验相结合,提高语言文字能力和人文素养;在同伴合作中体验,可培养学生的主体意识及合作能力。在小学语文阅读教学中实施体验学习,教师应注意:教学设计要以一个主题为单元来统筹思考;活动设计要有内涵、有深度;要关注生成,善于调整学生体验的过程。

小学一年级英语课堂的有效教学方法

小学一年级学生身心发展呈现出从幼儿园到小学的过渡阶段特点。教师要以激发学生兴趣为出发点,采取游戏、儿歌、多媒体的有效教学方法,从而提高英语课堂教学效率。课外,教师可在教学设计、学科德育、专业水平方面进一步反思和提升。

小学生数学学习评价的改革实践与思考

向阳小学创造性地进行学生学习评价与考试方法的改革；学习评价改革不仅是具体方式方法的改革，更重要的是教育思想的改革。在评价中，学生与家长参与，是重要的教育资源。