幼儿园保教质量评价与监控的实践研究

幼儿园保教质量的评价与监控,既能够促进幼儿园保育工作的落实,同样也是"生活即教育"理念的有效体现。在"生活即教育"理念的基础上,通过质量评价的体系构建,确立评价主体,设计评价工具,评价管理与更新机制的制定,落实保教质量的评价与监控。以幼儿的基础活动"喝水"为例,呈现幼儿园一日生活中保教质量评价体系的具体实践。

信息技术在幼儿园中的运用现状

随着信息技术的发展,幼儿教育中也越来越多地出现信息技术和电子产品地身影。文章从教学活动、游戏以及幼儿园管理三方面,将如今在幼儿园比较常见的多媒体、白板、iPad、点读笔、Switch以及手机小程序等信息技术电子产品的运用现状进行介绍,挖掘信息技术在幼儿园中应用场景和价值。

以绘本阅读为载体,培养大班幼儿提问能力的实践研究

提问是发现问题,回答是解决问题,从两者的过程来看,提问更重要。提问是幼儿好奇心与求知欲的集中表现,是幼儿认识世界和自我的方式之一,也是幼儿交往发展的必要手段。提问与幼儿思维、语言以及认知发展等都有密切关系。根据大班幼儿的身心特点,以绘本阅读作为载体培养幼儿的提问能力是十分必要的,本课题的实践研究是有成效的。

浅议中班幼儿自主阅读兴趣的培养

教师要为幼儿创设良好的心理和物质环境,关注、支持、引发幼儿的主动探索和交往,满足幼儿自主活动、自发学习的需要。那么,作为幼儿"自主活动、自发学习"内容之一的阅读,也应该被给予这种主动探索的活动方式,从而激起幼儿自主阅读的兴趣。

培养幼儿的深度学习能力——以“我们的城市”主题活动为例

深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。本文以"我们的城市"为例,探讨教师如何将幼儿引入深度学习,培养其合作能力、交往能力、艺术表现力和探究能力。

论现代教育背景下培养小班幼儿社会情感能力的重要意义

当前专家学者越来越重视社会情感的研究,在这些研究中们可以发现,社会情感能力为大家所重视,并从不同的年龄段和角度去研究。可是我们也可以看到,对于幼儿阶段的社会情感能力的研究并不多。作为三到六岁的幼儿来说,每个阶段都有不同的年龄特征,我们在引导幼儿发展的过程中,使用的方法和策略不尽相同,我们需要更多的针对不同年龄段的孩子的社会化情感发展的理论基础,更需要具有实际操作性和实效性的分析和建议。我通现下理论和实践两方面的论述可以让大家清晰地看到培养小班社会情感能力的迫切性和必要性,并且从同伴、家长、老师这三方与孩子密切相关的社会交往者出发提出一些个人的看法和建议。

新时期“家校协同”背景下幼小衔接教学研究

在新时期,家校协同已经成为幼儿教育的必备模式,取得了显著的成效。然而,在实践中仍然存在一些问题和挑战,其中之一就是幼小衔接教学。幼小衔接教学是家校协同的重要内容,也是幼儿教育的关键环节。家庭和学校在幼儿教育中扮演着不同的角色,家校协同需要实现互补和协同,如何实现幼小衔接教学是一个重要的研究问题。因此,本研究旨在探索如何更好地实现家校协同,促进儿童的全面发展。通过深入研究和探索,本研究将有助于促进家校协同,为儿童的健康成长和全面发展提供更好的保障。

儿童视角下自主性游戏行为解读与支持方式的实践与研究

游戏是幼儿园的基本活动,对于幼儿的学习与发展有着极为重要的价值。儿童视角作为一种研究儿童的方法,让教师转变立场、转变角度看待幼儿的学习与发展。儿童视角下自主性游戏行为解读与支持方式的实践研究,不仅有利于确保幼儿在游戏活动中的主体性地位,促使教师站在儿童立场判断与把握幼儿游戏的价值,深度观察与识别幼儿游戏的行为,进一步完善回应与支持的方式,从而高质量提升游戏活动实施能力。

走近真实且面向未来的幼儿园生活教育探索

上海市徐汇区宛南实验幼儿园对标高质量学前教育发展,将教育实施和幼儿真实经历密切关联。聚焦“如何实现生活教育价值,如何满足幼儿成长发展需求”,提出核心观点“幼儿是生活的主人”。相信儿童,唤醒儿童内在的成长自觉;引导儿童走近真实生活,获得关键能力和必备品格,充满自信地迎接未来生活。架构课程体系,逐一解决“生活教育价值定位、活动关联性、活动适宜性、路径互通与家社联动协同育人”四大问题。突破教师教学定势,建立“课程设计-保教支持-资源保障”支持系统,形成幼儿园生活教育实践范式。

提升幼儿园教师职业幸福感的实践研究

幼儿园教师的职业幸福感影响着幼儿园管理的效用,研究者用理性的态度重新认识"幸福",用别样的方法再次感受"幸福",应用研究成果不断延续"幸福",通过实践研究验证了人文环境的创设、管理机制的构建、团队心理培训三者的实效,积累了可供借鉴的经验,在教育实践中形成了具有园本特色的舒朗和谐的工作氛围。

自制运动类学前玩教具:“小球手”

设计来源 ＂小球手＂是一款融合了球赛情境而设计的玩具,富有趣味性和挑战性。在幼儿园亲子运动会上,＂小小世界杯＂＂我是灌篮高手＂＂乒乒乓乓＂等球类游戏深受家长和幼儿的喜欢,也因此激发了教师设计能让幼儿自己玩起来的球类玩具的想法。主要功能此玩具可在两名或多名幼儿竞赛时使用,也可用于亲子共同游戏。

家长参与“感恩教育”园本课程开发的实践研究

针对幼儿＂感恩情感＂的缺失,以家庭和幼儿园为主阵地,共同开发以感恩教育为主题的园本课程。以一线教师和家委会为研究团队,以幼儿及其父母为研究对象,采用文献法、问卷调研法和案例研究法等,广泛搜集幼儿目前缺失＂感恩情感＂的主要原因,采用因素分析的方法找到解决的途径,并通过家园合作开展辅导研究。

学术活动让我们取得成效

建立优质充分的基础教育体系和多样的终身教育体系，树立徐汇教育品牌，是实现徐汇教育现代化的标志，而其中教师是关键因素。徐汇区教育系统学术节正是从均衡发展和可持续发展的战略高度来审视教师队伍建设，为教师队伍专业化发展搭建平台，形成机制，为徐汇教育现代化夯基奠石。徐汇区教育系统学术节带给我们的成效有以下几点。

全方位思考班级区域活动创设提高个别化学习活动的品质

区域活动作为个别化的学习或教育教学活动的前期准备和延伸，蕴涵着诸多的因素，它包括主题、环境、材料、幼儿、教师等。其中，主题、环境、材料三者之间的关系是密切联系的，都要围绕幼儿的年龄特点、兴趣与需要而设计。

游历书海——中班孩子自主阅读兴趣的培养

《3~6岁儿童学习与发展指南》中建议：＂经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书内容。＂＂鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。＂幼儿的自主阅读是幼儿自发地通过视觉感官来理解书面内容的智力活动,是一个主动的过程。当孩子能够自发地进行阅读活动,便更能激发阅读的积极意义,丰富知识的同时拓展视野,为今后的学以致用打下基础。而培养孩子的自主阅读,兴趣是第一步……本学期,我园通过内容选择、兴趣结合、生活中运用三种方式培养孩子的自主阅读兴趣。

提升女性园长领导魅力的五大建议

幼儿园作为一个特殊的群体，园长也具有其特殊性。对提升女性园长的领导魅力提出了五大建议。

对大班感恩教育的实践与研究

近几年,“感恩”成为了许多家长尤其注重培养幼儿的一个品质。感恩也是中国传统的一种美德。大班幼儿面临毕业季,作者将围绕毕业季系列活动的开展对大班感恩教育进行实践与研究,在新教育理念下以幼儿为主体开展大班的感恩教育,通过感恩教育开展的过程与案例研究课程开展的新形式。

在生活中成长——幼儿生活教育的实践与研究

陶行知先生早于1934年就在杜威＂教育即生活＂的基础上提出了＂生活即教育＂的观点和主张,指出＂是生活就是教育,是好的生活就是好的教育。＂今天,孩子怎样生活、怎样成长,教师如何实施教育、如何给予孩子必要的帮助，这些都成为我们的教育所关注的焦点。

别让灰先生拿走生命之花——读《毛毛》后有感

假期里利用一些零碎的时间，我静下心来，读了德国著名的幻想文学大师米切尔·恩德的作品——《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》。书全名很长，书却不长，这是一本童话，但也适合大人看。这本书虽然不大，主题却很大，说的是时间。