小学生“三力”素养培育策略

“双新”背景下,我们的课堂教学更要关注学生素养的培育。本文以社会-情绪学习理论为基础,结合个人教习经验,探索总结培养“三力”素养的策略,以期对今后的教学有一定的指导作用。

襄童齐奋进 领巾更鲜艳——徐汇区建襄小学少先队工作探索与实践

有着"鸡毛飞上天"传统的上海市徐汇区建襄小学1958年建校,至今已过六十载,曾获得全国优秀雏鹰大队、上海市红旗大队、上海市行为规范示范学校、上海市家庭教育示范校、上海市教委系统文明单位、徐汇区未成年人思想道德先进集体等荣誉称号。陈静校长带领学校少先队传承"鸡毛飞上天"的办学精神,以学校工作目标为导向,以学校特色活动为载体,发挥学校少工委的力量,系统规划,创新探索,把握关键,致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

知识管理视野下建设学习型团队的校本策略研究

教师的专业发展需要基于个体知识的发展，需要发展特定的知识和能力。因此，学校知识管理的目的在于促进教师知识的累积，促进教师知识的流通与分享，发展教师的合作文化，打破工作结构的孤立，协助个别教师专业成长与发展。在知识管理视野下，我们在学校的各个层面组建学习型团队，期望这些团队能不断地获取知识，在组织内传递知识，并不断地创造出新的知识；能在这一过程中不断增强组织自身的能力；能带来团队本身和成员学习行为的改善。

突破传统课堂模式——小学语文教学中融入素养培育

提高学生的学习素养是我国教育大改革背景下的目标与要求,其目的是让学生学会学习,终身学习,成为主动的学习者.突破传统课堂,在小学语文教学中融入素养培养,对学生的发展至关重要.

积极构建以促进教师专业发展为目的的课堂教学评价方式

所谓课堂教学评价,主要就是指对教师在教学组织过程中为促进学生的学习实施的行为的价值做出判断的过程。课堂教学评价的价值究竟是什么,抑或说,为什么要进行课堂教学的评价,评价什么,要得到什么目的,这些都是当今课堂教学评价所需要关注的问题。

丹麦中小学教育简介

丹麦地处北欧,东靠波罗的海。走进丹麦,迷人的绝不仅在于海风中沉思的“美人鱼”,更在于丹麦以教育为先、以受教育为荣的教育体系。本文仅从中小学教育方面对丹麦的教育进行简单介绍。 一、丹麦中小学教育概况 1.教育行政 丹麦教育实行中央集中领导下的分级管理,由国家和地方政府共同分担教育责任。丹麦中央教育行政包括议会和教育部。其中,教育部通过征集公共基金、刊行章程和大纲、核准课程等一般性监督来控制和指导教育的体制。

小学语文课堂教学中情感策略的有效应用

情感是人们对客观事物所产生的心理和态度上的反映，不同的情感可以引发人们对事物不同的理解和判断。情感与认知存在着相互制约、相互促进的客观规律。一方面认知为情感的产生和发展提供理性基础，另一方面情感对认知活动又具有推动、强化、调节等作用。

小学项目化社会实践活动的设计与实施

社会实践活动强调整合社会资源,让学生走出学校、了解社会、体验生活。项目化学习是一种以真实情境为起点,秉持学生立场、强调异质合作、贯穿全程评价、以问题解决为导向的学与教的新型样态。项目化学习的这些特征,使其天然地适合运用于社会实践活动的设计与实施。本文以上海市徐汇区建襄小学项目化社会实践活动为例,对这一问题展开探讨。

基于学生思维测评的教学改进路径与策略

针对教师教学改进动力不足、缺乏针对性及过多依赖感性经验的现状,本研究聚焦学生思维发展重构教学改进路径,开发思维测评工具,科学组织测评,提升教学改进的科学性,并形成基于学生思维测评的课堂教学策略,构建基于关键数据连环跟进的课堂教学改进循环提升系统,提高学生思维能力。

以项目为引领 系统改进学校管理

高质量的教育发展标准要求学校必须基于自身大发展基础,聚焦问题进行系统改进。上海市徐汇区建襄小学基于核心素养导向升级育人目标,以项目为驱动,主动寻求突破,以系统性思维改进学校管理,创新研修机制,提升改进效能,努力实现高质量教育发展标准,为学校实践探索提供借鉴与参考。

以画入手,谈大禹治水精神的传承

一、案例背景 四年级的学生对《大禹治水》的故事并不陌生，大多基本了解故事梗概，但对大禹因遵循自然规律而采用的“疏堵结合，以疏为主”的治水方针，学生还不甚理解。在以往的教学中，我会把这一知识点总结讲述给学生听，方法简单，形式直接，但效果一般，由于淡化了学生思考的过程，因此学生思维缺乏广度和深度。如何改变这一状况呢？

浅谈中华优秀传统文化中“友善心”的养成

以教学实录辅以案例分析的形式,呈现品德与社会二年级第二学期第12课《楼上楼下》的部分教学过程。在教学过程中,教师通过贴近学生生活、巧用教材文本、创设活动情境等教学手段,引导学生认识自己的邻居,初步学会和邻居相互沟通与往来,并能在日常生活中想到邻居,在邻居遇到困难的时候愿意及时伸出援助之手,能站在他人的角度为邻居着想,初步唤起小学低年段学生的友善心。

大热天的喜和忧

一提到大热天，你的脑海中是不是立刻浮现出“酷暑难耐”“烦躁不安”这些词？ 要说大热天的最大“隐患”就是停电了。停电之后，空调不能开，电风扇也不转，这会把娇生惯养的我给逼疯的!

低年段拼音教学和识字教、阅读教学的有机整合

《小学语文教学大纲》“要求学生能够读准字音,认清字形,了解字义”。小学生识字是有目的有计划地通过砺练而读准字音、认清字形、了解掌握字义和正确书写字体的认知与技能活动。它是小学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的首要环节,是阅读与表达的基础,是接受启蒙教育不可或缺的手段。

学科育德实践探索:以小学音乐教学为例

学科育德过程中,既能注重学科本位,又能切实达到"育德"的效能,是学科教学中值得加以研究的问题。本文尝试基于对学科育德的认识,提炼归纳出小学音乐学科教学主要内容中的育德价值内涵和实施建议,并在教学实践课例的研究中,寻求以审美为核心落实学科育德的课堂教学基本方法与策略,从而形成小学阶段具有可操作性、适切性的音乐学科知识习得与育德育人相融合的教学途径与手段。

一个小学生的烦恼

我,是学生。我,是儿童。我,是个喜欢看书、画画、玩电脑的女孩。我,是……我,只想说:“我要玩,我要看,我要画!”我,不想整天在家。我,不想你们帮我辅导。我,不想做那没有“长处”的孩子,不想……我,并没有感到学习压力大。

“多民族大家庭”教学设计

一、教材分析 “多民族大家庭”是上教版《品德与社会》四年级第一学期第四单元“中华一家”中的一课。这一课的教学目标在于让学生了解我国是一个统一的多民族国家，能够说出我国各民族分布的特点，并在地图上指出一些民族的主要生活区域，同时了解我国各族人民在共同创建中华文化中形成了中华民族，

旅游智能卡

2010年世博会即将在上海召开,届时一定会有很多中外游客到来。而旅游已成为人们生活的一大热点。我想设计一种旅游智能卡。许多旅游景点都需购票,如想保留这些票根,既麻烦,又容易丢失。如果游客能拥有一张像小光盘一样的电子智能卡,每到一处景点,当你付费购票时,只要把卡一刷,门票、景点介绍即刻存到你的卡里。回家后,只要把卡插进计算机,你去过的景点都会一一出现,票根也可打印下来。

我的小提琴老师

在我上幼儿同大班的时候,妈妈为我请了一位小提琴老师。第一次见到老师的时候,我觉得他看上去像一个中学生,长得很帅,说话时脸上总是带着笑。我好奇地问妈妈:"这个老师叫什么名字?今年多大了?"妈妈说:"他叫吕翔,今年17岁。

铁肩担道义，辛苦为人民——记“我的警察梦”主题采访活动

目前，《小主人报》小记者来到上海市公安博物馆，参加由上海市公民警校和小主人报社联合主办的“我的警察梦”主题采访活动。上海公安高等专科学校范立华副校长、上海治安总队黄奕警官等六位嘉宾应邀参加了活动。