数字技术实现课堂教学三个转变——以小学自然学科“三个助手”实践研究为例

上海市徐汇区徐汇实验小学自然学科团队扎根课堂教学实践,以数学技术赋能教学,立足单元,实现了教学任务整体设计的转变;立足学生,实现了课堂教与学方式的转变;立足数据,实现了评价方式的转变。

目标导向下小学自然教学活动设计的实践探索——以“乐器有振动的零件”一课为例

以乐器为载体,让学生感受各种不同乐器的发声,寻找乐器中能振动的零件,建立声音与物体振动的联系。通过玩乐器和做乐器,引导学生利用身体的感官感受乐器上零件的振动,并用完整的语言表达自己的感觉,从而认识到每件乐器都有振动的零件,当零件振动时,乐器就能发出动听的声音,培养学生将观察到的感性认识上升为理性认识的思维能力。

基于青年教师教学思维品质提升的校本培养模式构建

青年教师专业培养要深入研究教学行为的本质——教学思维品质,注重思维品质的夯实培养,有利于教学思维水平的跃升,进而帮助教师透过教学现象触及教学本质,稳步实现教学创新。上海市徐汇区徐汇实验小学制订了青年教师教学思维品质提升的“四步循环”校本培养模式,以促进青年教师提升教学思维品质、增强专业自信。

以组团研究的方式提升教研有效性——以“学习活动设计与实施”语文教研为例

徐汇实验小学语文教研组采用组团研究的方式就"促进学生素养发展的活动设计与实施"主题开展了校本化主题研究,实现了研究主题聚焦"问题",研修路径指向清晰,研究思维凸显"品质",学习活动设计有章法的教学目标要求。

在评改中激发学生写作兴趣

评讲多多益善。只有多评讲,学生才会尽可能接受反馈,及时反思自己的作文;才能满足学生的学习成就感。我用自由练笔为主的“生活日记”“随感作文”等形式,让学生在评改中爱上写作。一、在评讲中激发兴趣1.及时鼓励每个学生都有被重视的渴望,所以教师不但要表扬作文成绩出色的学生,还要肯定作文基础不好的学生。教师要善于发现这些学生的优点,发现这些学生写得好的段落,范读他们的作品,

聚焦单元学习任务,整体设计学习路径——以《景阳冈》为例

为贯彻落实教育部"停课不停教、停课不停学"相关要求,上海市于2020年3月2日开启全市中小学大规模在线教学。为更好地研究在线教学的特点,发掘经验,总结规律,分享成果,进一步提升在线教学的有效性,本刊开设"在线教学"专栏,刊发相关研究文章、典型课例等。本期刊发的三篇课例为上海市在线教学视频课案例,涉及小学语文、高中数学和初中英语,旨在呈现不同学科和不同学段对在线教学的思考与实践。课例同时包含学习建议和专家点评,以期对学生的在线学习和教师的在线教学提供具体指导和建议。

以赏识教育转变后进生

赏识教育是一种赞赏性教育,在赏识教育下的孩子心情愉悦,能激发内在的学习动力,提高学习成绩,促进身心健康发展。因此,在班级管理过程中,将赏识教育用于引导、矫正学生的不当行为则是一种教育的艺术。

打造“五乐”校园文化 创建文明校园品牌

徐汇实验小学聚力打造"五乐"校园文化,以推动文明校园的创建。学校以"五育并举"作为最重要的思想指导,以"德育课程化"意识为引领,用课程来设计教育活动,在有主题、成系列、能评价的活动中形成了学校特色。

单元视角下巧用教材优化活动资源设计的探索——以“食物链”单元为例

单元教学设计是落实学科核心素养的有效支撑,以单元为单位开展教学研究有利于教师明确教学内容的整体布局和内在联系。以"食物链"单元为例,立足单元视角,准确把握教材的编写意图,对教材内容进行适切的重组、整合和深加工。突破"课时"的界限,基于单元整体,立足学生学习实际,构建教学资源,优化单元教学设计结构,促进学生科学素养的形成,让教材内容真正落实到学生的学习活动中,提升课堂教学效能,凸显学科育人价值。